初中物理教学中创造性思维的培养阐述

许建军

摘 要：物理是初中课程体系的主要内容，在引导学生观察世界、认知世界方面具有重要意义。在当前素质教育背景下，教师应该逐渐转变传统教学理念与方法，促进教学工作水平的不断提升，满足学生的发展需求。初中物理对于学生创造性思维的要求较高，只有增强学习与解题的创造性，才能逐步提升学生的能力素养。然而，在当前初中物理教学中仍旧存在诸多问题，不利于学生物理综合水平的提升。对初中物理教学中创造性思维的培养策略进行深入分析。

关键词：初中物理教学;创造性思维;培养

初中生的思维较为活跃，正处于成长发育的黄金时期，加强其学习潜力的开发，将会为其将来的成长发展奠定基础。尤其对于初中物理教学而言，其是帮助学生探究事物本质的重要途径，在创造性思维培养中具有得天独厚的优势。而创造性思维也是学生核心素养的关键组成，受到教育界人士的高度重视。初中物理教师除了应该使学生掌握丰富的物理知识与操作技能外，还应该重视其创造性思维的开发与培养。初中物理知识具有繁杂多样的特点，而且学习难度也较大。创造性思维的运用，可以从不同角度对物理现象与问题进行分析，进而实现发散性思维的增强。教师应该从实际教学情况出发，遵循初中生的个性发展规律，提升初中物理教学水平。

一、营造良好环境

良好的课堂环境，是激发学生创造性思维的基础与前提，能够引导学生在放松的状态当中快乐学习，真正达到寓教于乐的目的。在传统教学模式下，教师往往扮演一个高高在上的权威者形象，学生与教师的关系较为疏远，限制了学生创造性的培养。为此，教师应该致力于和谐、民主、平等师生关系的构建。应该给予学生充足的独立思考时间，鼓励学生边听课边思考，引导学生说出自己的想法。同时，教师应该转变教学理念，欢迎学生指出自身教学存在的问题，同时鼓励学生在质疑权威的过程中能够发掘自身潜能，增强思维的活跃性。

二、设置课堂提问

课堂提问也是培养学生创造性思维的有效方法，同时能够引导教学任务的有序实施和教学目标的快速实现。初中生的思维虽然较为活跃，但是由于缺乏较强的逻辑性，因此需要教师在课堂中进行不断引导。教师应该保障课堂问题的层次性与启发性，使其在发现问题、分析问题和解决问题的过程中促进思维发展。此外，教师还应该注重合理运用提问方法，包括了反问、设问和追问等等[1]。教师应该摆脱教材内容的束缚，增强问题的延展性，使学生能够在拓展性问题当中发展思维。同时，应该重视问题难度的合理设置，既要防止问题难度过大对学生自信心造成的打击，又要防止难度过小无法激发学生的学习动力。

三、开展实验教学

初中物理是一门十分重视实践性的课程，在传统教学模式下教师只注重学生的理论知识教学，导致学生出现“高分低能”的问题。在新课程改革当中，教师应该通过实验教学增强学生的实践能力，真正提升学生的核心素养。在实验操作当中，学生会获得与课堂不一样的认知体验，从而促进创造性思维发展。教师应该鼓励学生自主设计实验，摆脱对教材设计方法和流程的依赖，综合运用所学知识创新实验方法[2]。在学生的自主设计与探究当中，会形成强烈的认知冲突，并在教师的引导下拓展思维。教师在学生完成设计实验后，应该对其存在的问题进行总结与分析，帮助学生理顺思维，增强创造性思维培养的系统性与科学性。

四、创设教学情境

情境教学法在现代化教育中得到广泛应用，能够为学生带来沉浸式体验，使其在情境当中促进思维发展。初中物理具有较强的逻辑性与抽象性，在丰富的情境当中可以运用生动的形象将物理知识展示出来，帮助学生降低学习的难度，对物理知识有一个更加深入的理解[3]。此外，多媒体教学技术在初中物理中的应用，也能够促进教学情境的快速创设。教师应该将文字与图片、音频、视频等结合在一起，调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官，使其主动探索物理世界的奥秘。

五、优化评价模式

合理的评价模式，能够充分发掘学生的学习潜能，促进其学习积极性的提升。在传统评价模式中，对于学生的学习成绩较为重视，而忽视了学生的思维发展。为此，教师应对传统评价模式进行优化，消除唯成绩论的思想，保障评价的合理性与科学性[4]。将学生在课堂中的表现、创新能力、创新意识等纳入评价标准当中，实现对学生能力的全面评估。将学生自评与小组评价、教师评价结合在一起，发现学生在初中物理学习中的闪光点，肯定学生的进步与提高。

学生创造性思维的培养，成了当前初中物理教學的重点与难点，教师应该创新教学方法，为学生学好初中物理打下基础。在教学实践工作当中，教师应该通过营造良好环境、设置课堂提问、开展实验教学、创设教学情境和优化评价模式等途径，为创造性思维的培养铺平道路，真正落实素质教育的相关要求。

参考文献：

[1]马文君.初中物理教学中如何培养学生的创造性思维[J].西部素质教育，2019，5（18）：75.

[2]王晓倩.在初中物理教学中培养学生的创造性思维[J].中国农村教育，2019（14）：93.

[3]李晓玲.浅谈在初中物理教学中怎样培养学生的创造性思维[J].中国校外教育，2019（3）：135.

[4]彭兴鸿.如何加强初中物理教学中创造性思维的培养[J].科技创新导报，2014，11（15）：131.

编辑 李博宁