初中数学课堂教学有效性的提高策略研究

卢霞芳

摘 要：在学生的学习生涯中，进行最多的学习模式是课堂学习。学生能否在有限的的课堂学习时间中最大限度学习到知识是在课堂教学研究的重点。现如今国家要求对学生进行素质教育，要求学生进行全面发展，想要贯彻这个发展要求，在课堂教学有效性的提高策略研究上进行全面的剖析是很重要的。采取对应的措施提高课堂教学效率是之后教学过程中必要的环节。

关键词：初中数学;课堂数学;有效性;提高策略

对于很多学生来说学习有时候是一件很难的事情，初中生需要学习的学科会比小学多，数学难度相对小学而言也会增加，这会导致很多学生无法理解，从而造成成绩下降。数学作为比较难的一门学科，它要求学生可以抽象理解一些问题。在数学学习中，采取数学学习方法和思维，去加强学生对数学知识的理解与掌握，并增加学生对学科的兴趣是很有必要的。

一、对提高初中数学有效性的理解

提高课堂有效性无非就是通过采取一系列措施来让学生加强对知识的学习与理解，本质上是要提高课堂效率。在进行课堂教学研究的过程中，通过研究讨论得到一个科学的教学方法。在数学学习中，培养数学思维能力是很重要的，教会学生用数学的方法看问题，这一思维能力的培养在学生之后的生活中也很有帮助，有利于学生未来的学习发展。

二、提高初中数学课堂有效性的意义

学生学习的不仅是课本的知识，更是学习一种思维模式。传统的教学方法往往会忽视学生思想上的进步。通过单纯的授课模式很容易会使学生对知识不感兴趣，从而打击学生的学习兴趣，降低学习效率。而通过采取一些与传统教学模式不同的教学形式，使课堂变得有趣，学生可以高效率进行学习。如今国家进行素质教育，需要学生全面发展，而数学思维能力在生活中的应用是很广泛的。数学课堂上采取高效率的方式，培养了学生的数学能力，使学生在平时的学习生活中可以运用数学思维解决很多问题。在课堂上高效对知识进行学习之后，就会有更多的课余时间去做自己感兴趣的事，可以发展自身的综合素质。这样子可以提高学生能力，有利于学生今后的发展。

三、关于提高初中数学有效性的策略

1.通过互动模式提高课堂教学有效性

在对于初中数学课堂教学模式选择中，互动模式往往是最能拉近师生关系的方式。在课堂中教师和学生进行互动或者组织学生之间进行互动都是一个可以改善课堂效率的有效方式。教师对于学生可以采取提问的方式来加强与学生之间的联系。在这种方式的互动下，课堂氛围会更活泼，学生也会自主进行知识的学习，并回答出教师所说的问题，有助于学生加强对知识的理解。例如在学习新人教版七年级《几何图形》这一章中，教师首先对知识进行讲解，然后预留出一部分相关内容对学生进行提问。教师可以准备多种的几何图形图案，并提问学生关于这些图形的相关知识点，学生便会主动进行知识的学习。在学生自主进行学习情况下，他们对于知识的学习会更加深刻，有利于课堂学习效率的提高。

2.利用先进的教学设备提高课堂效率

以前的课堂教学模式几乎都是千篇一律的，并没有什么创意，也经常让学生感到无聊从而引发不好的后果。要想提高数学课堂的有效性教师就必须对原来的传统教学模式做出改变。现如今时代在发展，在对于教学课堂的改善上不只是教学方法的优化，在教学设备上也可以采取一定的措施。如今很多先进的教学设备引入课堂，教师可以通过视频的形式向学生展示课本的内容。对于数学这门学科，比较抽象化，利用视频的模式可以使学生理解得更加具体化。例如在学习新人教版八年级《全等三角形》这一章节中，对于三角形之间的对比可能会比较抽象化，学生在刚开始接触这方面时可能还不太能了解。教师在讲解这方面知识时利用视频的方式将要学习的图形进行对比可以化抽象为具体，增强学生对它的理解。通过在课堂上采取新的教学方式和新的教学设备提高初中课堂教学的有效性。

3.通过展开学生合作、游戏模式激发学生兴趣

一个优秀课堂的完成，靠的不仅是教师的讲解，还有学生之间的合作与配合。对于还是初中生的他们来说，他们还是会喜欢和同学进行交流。教师在课堂教学中可以对一个班级的学生进行分组，让他们之间進行合作。在教师对学生进行互动提问的时候，他们以小组的形式进行合作对问题进行讨论，可以在讨论的时候产生不同的想法。对于数学学科来说，对问题有多种看法是有益的，有助于问题的多方面解决。在他们之间进行游戏互动模式，有助于激发学生的学习兴趣，也可以增强同学之间的感情。例如在学习新人教版九年级《一元二次方程》这一章节中，对于这一章的学习，本来就处于一个比较难的水平，很多学生会对此表示不能理解。教师在进行这一章的讲解时，结合初中学生爱玩的天性，以小组形式让他们进行讨论并进行答题游戏，在游戏的过程中加强对知识的理解，这也是提高课堂教学有效性的重要方式，有助于学生未来的发展。

为了顺应时代的发展，对学生的教育进行全面深化改革，更好地提高学生课堂的有效性，就要求教师树立新的教育理念，采取一些区别于传统教育方式的新兴模式来增加学生的学习积极性，以此提高课堂有效性，使学习效率最大化。

参考文献：

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编辑 高 琼