书香为伴幸福成长

潘永林

摘 要：就書香班级建设的重要性展开调研，并就书香班级建设的现状做了初步分析，特别是找出适合书香班级建设的应用策略，针对不同层次的班级采取不同的书香班级建设措施，共同推动书香班级建设的普及工作发展。

关键词：班级建设;阅读;理解能力;管理对策

目前，越来越多的班级建设工作效果被网络传播开来，这和我们平时的书香班级建设工作开展效果是密切相关的。管理不仅体现在班级制度管理这一方面，还有学生的阅读学习这一方面。我们老师应该特别重视这一工作，通过调研学生的学习状态，督促学生学会学习，从而提高学生的综合素质。如何采取有效的措施去引导学生解决阅读学习相关的问题，这是我们老师一直在关注的一方面问题。因此，我们就书香班级建设进行研究，对于学校班级建设教学工作的开展具有重要意义。

一、建设现状

阅读在书香班级建设中重要性极高，对于学生的身心发展、学习习惯养成有重要意义。书香班级建设良好的重要性不言而喻，但遗憾的是，在学校班级建设过程中，我们经常会看到不少学生阅读兴趣不高，没有主动阅读的习惯。学生没有阅读习惯，就没有大量的知识储备，而且部分学生对书籍选择等方面的知识没有初步的认识，更没有对班级集体荣誉感的认识。来自不同家庭环境的学生整体实力差距较大，甚至多数学生过于依赖父母，不能够迅速适应学习环境。要想做好书香班级建设的相关工作，教师就应该从思想上和行动上这两方面给学生普及教育，然后陪同学生养成好的阅读习惯。因此，我们结合书香班级建设现状，用加强与学生沟通的思想提高学生的综合素质，具有十分重要的意义。

二、建设策略

书香班级建设工作开展的重要性不言而喻，特别是在现有的教育背景下，要想改善学生的受教育情况，就必须从根本上找原因，并通过切实可行的应用策略解决管理问题。

1.鼓励学生干部分析书香班级建设问题，及时就具体问题进行沟通

仔细分析书香班级建设问题其实最初是很渺小的，如果当时能够得到妥善的解决，那么后期根本不会有严重的影响。学生只有会自主解决问题，才能从根本的行动和思想上体会到阅读学习的意义。部分学生在课堂上不服从管理，自己单独行动。还有部分学生在课堂上学习兴趣不高，特别是不能积累阅读素材。这就是缺乏班级建设的后果，我们不能够等到学生学习过程中出现问题再去解决问题，老师应该在问题出现之前就对问题的缘由进行分析和调查，然后对问题的可能发展趋势和解决方法进行总结，并对学生开展思想普及教育，从而促进书香班级建设工作顺利开展。只有这样增加管理的灵活性，从学生的角度出发，加强沟通与交流，才能建立更加和谐团结的班集体。

2.加强与学生之间阅读兴趣和爱好的沟通，培养学生良好阅读习惯

书香班级建设工作过程中存在的问题和管理策略分析是书香班级建设的一个主要探究过程，它的开展能够提升学生的综合能力，改善教学方案的实施状况。现在学生的学习压力大，许多学生不能理解学习整体的知识体系，特别是上课注意力不集中，更不能投入到阅读过程中去。所以要想让学生有好的阅读习惯，就要让学生在平时注意提升修养，注重阅读兴趣的培养。学习方面的问题需要长期坚持才能有效果，而阅读习惯等方面的问题是需要老师予以帮助才能妥善解决。好的阅读习惯需要学生家长和教师共同合作，培养学生的阅读习惯。提高学生的综合素质这项工作一直在开展，但是开展效果并不是十分理想，究其原因，和现有的管理要求和技术是分不开的。我们可以让学生观看有关学习和好的阅读习惯的视频，提高学生对阅读重要性的认识。同样，书香班级建设也可以与这些先进的管理技术相结合，更好地收集学生的阅读兴趣情况。比如，我们可以采用智能化的对话机器，让其与学生进行基本的交流，从而培养学生的语言表达能力。

3.丰富书香班级活动内容，开展书香伴读活动

我们对学生的阅读情况调研时，发现学生阅读兴趣普遍不高，没有时间进行基本的阅读，而且在具体学习过程中跟不上老师的阅读要求进度。这就需要教师以身作则，把传播知识、思想、真理作为基础工作，培养具有灵魂、生命力、活力的学生。多数阅读时间、内容、地点问题在课堂上得到解决，但是学生的阅读兴趣依旧不高。学生在阅读过程中难免会遇到各种各样的阅读问题，我们要在平时的教学过程中帮助学生解答基本的阅读问题。同时，我们会发现部分学生的自我管理能力差，不能够采用方法去约束自己的行为。在阅读过程中，容易开小差，从事与阅读无关的事情。阅读过程是学生基本能力提高的关键过程，对基本知识的学习和分析是学生综合能力提升的关键一步，而综合能力培养则是教学活动的关键环节。阅读是学生学习其他知识点的关键，只有具备较厚的语言功底，才能理解其他学科的知识。我们要让学生明白日常课堂知识积累对他们的重要性，从而在平时的阅读时间好好读书，积累新颖、有特色的知识和阅读方法技巧，在脑海中形成一定的知识体系。

总之，书香班级建设策略要结合班级实际情况而开展，特别是要根据学校的管理制度和教育资源而开展。本文希望能够就阅读在书香班级建设的应用策略与广大教师产生思想共鸣，共同促进学校书香班级建设的相关工作发展。

参考文献：

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[2]王思琪.书香为伴幸福成长：书香班级建设的点滴感悟探讨[J].科学与财富，2015（2）：233-233.

[3]金玉婷.书香为伴幸福成长：书香班级建设的点滴感悟探讨[J].中学校教育，2012（6）：103-104.

编辑 冯志强