初中数学“图形与几何”教学问题探析

董国兴

摘 要：在初中教学过程中，教师需要注重开拓学生思维，激发学生学习兴趣，对于今其后学习数学“图形与几何”内容具有重要意义。由于其内容相对较难，很多学生产生消极情绪，严重影响教学效率。因此，初中数学教师需要不断研究教学方法，合理设计教学内容，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。针对初中数学“图形与几何”教学问题进一步分析，并提出有效建议，希望可以帮助学生提高数学成绩。

关键词：初中数学;图形与几何;教学探析

“图形与几何”作为数学教学中的重要组成部分，对初中生而言其有重要意义，利于开拓学生创造性思维，为其今后发展奠定坚实基础。因此，在数学教学过程中教师需不断探讨，结合教学内容合理设计教学方案，提升教学质量。同时随着近年来的教育改革，推行现代化教学模式，贯穿“寓教于乐”的教学理念。

一、初中数学中“图形与几何”教学现状

1.教学内容设计片面

在传统数学教学过程中，教师教学观念较为传统，渗透内容片面化同时也忽略了数学文化的重要性，在教学过程中对教学内容未进行合理安排，导致课堂氛围枯燥无味，使学生严重缺乏学习数学的兴趣。渗透内容片面化是指在教学过程中教师未合理引用数学故事、数学游戏以及数学史等一些与数学有关的其他内容。例如，在学习数学中“图形与几何”内容时，只注重课本内容，忽略了相关数学文化的渗透。就现代教学模式而言，教师应在课堂合理引入数学故事，逐步结合数学内容进行教学，这样既可以使教学内容简单化，还可以激发学生学习兴趣，加深学生记忆并升华课堂效果。因此，教师在数学教学过程中，应改变传统教学观念，合理设计教学内容，提高学生学习数学的兴趣。

2.教学方法固化、单调

在传统数学教学过程中，教学方法单调固化，忽略了学生学习情绪及课堂氛围。教学内容单调化是指教师在教学设计中往往将数学文化作为课后拓展延伸，并没有与相关数学内容结合，导致学生注意力从数学内容转移到课后的数学拓展中。顾名思义，教学方法固化即在教学过程中形式单一，缺乏灵活性。例如在“图形与几何”教学过程中，解决几何图形问题方式单一，导致学生形成单一的思维，在课后练习中受到影响，基于此学校更应注重教师改变传统教学方法。

二、改善初中数学中“图形与几何”教学方法

1.教学过程中注重结合实际生活

新课改要求学校教学过程中与应实际生活结合，将生活中的数学与课本中的数学相连接，逐步将抽象的知识转变为简单易懂、便于学生理解，达到提高教学效果的目的。在进行“图形与几何”教学时，首先要学会认识图形与几何，此时除了可以从课本中学习之外，教师还可以将生活中贴近的事物引入课。例如学习圆柱时教师可以找粉笔、水杯等一些象形物品，让学生进行观察，这样有助于学生开拓思维，联想到更多相关物品。通过以上将生活中的事物与教学内容结合，不仅可以调动课堂氛围，而且可以让学生对数学重新认识，产生浓厚的学习兴趣，提高教学效率。

2.合理设计教学内容，开展趣味性课堂

趣味性教学也是新课改之后提出的教学模式，鼓励教师在教学过程中遵循趣味性教学理念。由于初中生正处于青少年阶段，较为叛逆，完全根据自己的兴趣来进行学习，因此，教师在教学过程中合理设计教学内容，开展趣味性课堂极其关键。趣味性课堂指在教学过程中以学生的兴趣为出发点，加入数学游戏或是创设相关情境，吸引学生的注意力，增强课堂教学效果。例如在学习“图形与几何”时，当讲到相关习题正方形ABCD，E为BC延长线上的一点，AE与CD相交于点F，若AC=CE，求∠AFC的度数。此时教师可以创建相关情境进行模拟，不只是让学生用眼睛看耳朵聽，而是要激发学生学习兴趣，主动去分析，这样不仅利于学生对概念加深理解，更有助于开拓学生思维并培养学生主动学习的习惯。

3.利用多媒体进行教学，培养学生逻辑思维

随着多媒体信息技术的发展，越来越多的学校支持教师在教学过程中应用多媒体进行教学，其不仅可以集中学生注意力，且还可以使教学内容化繁为简，减轻教师教学压力。多媒体视频播放，可以让学生更加直观地认识所学内容，其逐步成为教学过程中有利辅助手段。例如，在学习“图形与几何”时，教师可以通过多媒体视频展示相关几何图形，利于学生对所学知识有更加深刻的认识，同步培养学生逻辑思维与空间思维的发展。总之，在教学过程中引入多媒体技术可以提高教学质量，促进学生素形思维的发展。

三、结束语

综上所述，初中数学中的“图形与几何”对学生今后学习发展具有重大意义，利于学生逻辑性思维的培养。同时，新课程改革也对数学教学提出了新的要求，改善学生学习数学现状，调动学生学习兴趣。基于此，教师需不断创新教学模式，合理设计教学内容，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣并提升教学效率。总之，学校应注重学生数学思维的培养，进一步实现学生学习效果和教师教学质量的“双重提升”。

参考文献：

[1]戴耀亮.“图形与几何”教学中数学文化渗透存在的问题[J].基础教育研究，2018（18）：51-52.

[2]李海涛.巧用多媒体提升小学数学几何图形教学质量的问题研究[J].课程教育研究，2018（33）：122-123.

编辑 段丽君