高中化学实验与信息技术有效融合的实践研究

邱进录

摘 要：随着互联网时代的高速发展，信息技术得到了创新应用，而在高中化学实验教学中应用信息技术能够提升课堂教学效率，进而达到激发高中生学习兴趣，培养学生发散思维能力，提升化学实验教学高效性的效果。

关键词：高中阶段;信息技术;化学实验教学;教学手段

随着网络技术的不断变革，学校课堂教学中引进信息技术，与学科内容进行教学配合的方式已经屡见不鲜。教师对化学实验教学的特征进行合理分析后，将信息技术与其进行有效结合，增强教学活动中的师生间的互动性，提高学生对化学实验的直观感受，使化学实验教学在信息技术的配合下实现其高效性与实效性。

一、高中化学实验与信息技术有效融合的優势

信息技术的利用为传统教学注入了新鲜的血液，为高中化学实验教学带来强大的生机。信息技术的有效利用能够为学生创设趣味性教学情境，激发学生对化学学习的热情。信息技术的优势在于能够将抽象的文字概念进行较为形象的呈现，使学生在学习中边观察边思考，激发学生的兴趣，进而使其对未知问题进行自主学习与思考。信息技术将文字、音频、图片、影像进行综合处理，通过新型逻辑关系的建立为学生进行丰富的内容展示。而化学学科作为理论知识与实验教学相结合的综合性学科，其化学实验作为化学学习的基础，在传统实验教学中，由于实验现象不明显、重复性差、危险性强等多种主客观原因导致课堂演示效果不好，而信息技术的有效利用则能解决这样的问题。高中化学教师在教学活动中应当结合教材内容拓展学生知识储备，开阔学生眼界，在信息技术的协助下优化课堂内容，加大信息量，使学生在化学实验教学中能够更快更好地接受知识。

二、高中化学实验与信息技术有效融合的应用策略

1.提高化学实验观感 培养学生发散思维

教育研究者称，人类在学习中是通过身体的各部分器官进行知识获取的，而其中视觉获取知识量所占最大，这表示教师在教学活动中提高学生的观感能够有效提升学生的学习效果。当前高中化学实验教学在信息技术的支持下，能够将化学知识进行声图并茂的展示，其演绎形式多样，使学生在学习中充分发挥其自主学习能力，不断思考探索，进而通过自身观感对课堂教学内容进行准确掌握。此外，高中化学教师通过利用信息技术改变传统化学实验教学的限制，从以往在教学活动中对实验器材、实验物品的语言描述，学生只能通过抽象的方式对其进行学习、理解，转变为在信息技术的支持下，通过生动形象的图片及影像直观地展现在学生面前，这对于学生发散思维能力的培养有着极大的作用。教育学者曾说过思维是意识存在的反映，学生在条件允许的情况进行有效模仿，不仅能够增强学生的动手操作能力，还能将所学知识在实际生活中进行有效运用。因此，化学实验与信息技术有效融合不仅能够提高化学实验观感，同时也能够培养学生的发散思维，提高学生的实际操作能力。

2.信息技术与实验结合增强化学教学有效性 激发学生学习兴趣

教师对学生学习兴趣的有效激发需要以轻松和谐的教学环境为基点，建立在趣味性教学内容中。例如：化学实验因其学科特性自身就带有一定的趣味性，学生通过实验能够认识种类多样的化学物质与工具，它们可能是形态各异的物质，也可能是不同构造的金属。而教师在实验教学中利用大量图片、影像为学生制作教学课件，能够激发学生极大的学习兴趣，能够有效提升高中化学实验教学效果。因此，高中实验教学是以实际操作为基础的教学活动，教师通过将信息技术与化学实验相结合，能够为学生营造良好的学习氛围，改变以往化学实验的刻板学习，为学生创建更加广阔的天地，在保障学生学习效果的同时提高化学实验教学质量。

3.信息技术演示危险实验 保障师生安全优化课堂内容

高中化学教学中有部分实验具有一定的危险性与操作难度，因此，教师可以将信息技术与化学实验相结合，通过多媒体为学生进行实验教学演示。例如：在“硫氰化钾中检验铁离子”实验时会产生剧烈的金属反应与危险物质并伴随剧毒气体，教师在进行示范操作时危险性较大且失败率高，往往因演示效果达不到目标而导致学生对实验结果产生疑问。因此，教师可以通过信息技术为学生进行演示，进而产生理想的效果，使学生通过演示能够直观地看到实验结果并进行观察，保证实验教学的顺利进行，优化课堂内容且能够避免危险的发生，保障师生的安全。

人类在刷新对世界的认知时也在不断改变世界，网络信息技术作为世界发展的重要手段被广泛应用到各个领域。信息技术能够对知识进行整合与利用，在最大程度上满足人类的认知需要。高中化学学科作为学校教育的基础学科，其对高中生有着极为重要的作用，而信息技术的有效利用能够帮助教师提升化学实验学习的效果，使学生有较为直观的感受，使学生在学习过程中形成发散思维，有利于学生日后综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]文忠贤.高中化学实验教学中存在的问题及对策[J].青海教育，2014（Z3）.

[2]仲伟涛.如何在高中化学实验教学中培养学生创新能力[J].课程教育研究，2014（36）.

[3]陈传春.高中化学实验教学的课外延伸现状及策略[J].中学化学教学参考，2017（16）.

编辑 谢尾合