初中英语教材中的一般现在时态

花努什·对山汉

摘 要：与汉语时态相比，英语时态比较复杂。划分的方式不同，时态的形式不同，一般现在时是英语教学中非常重要的一个时态，对学生来说在学习上也存在较大的困难。主要分析了一般现在时态在初中英语时态教学中的重要性，并提出了几点一般现在时态的教学技巧。

关键词：初中英语;时态教学;一般现在时态

对初中生来说，时态的学习是一件比较困难的事情，英语时态和汉语有着显著的差异，英语时态会根据语境的变化，随时做出调整。而一般现在时态是初中英语教学中非常重要的组成部分，学好一般现在时态，对其他时态的掌握也有一定的促进作用。

一、一般现在时态在初中英语时态教学中的重要性

按照时间划分英语时态可分为现在、过去、将来和过去将来;按照动作方式可划分为一般时、进行时、完成时和完成进行时，将这两种划分方式组合到一起，可产生十六种时态，而初中阶段需要学到其中的八种时态。一般现在时态作为初中阶段必学的时态之一，在初中英语时态教学中学好一般现在时态是非常重要的。一般现在时主要有四种基本用法：表示经常性、习惯性的状态和动作;表示现在的状况;表示客观事实和普遍真理;表示主语所具备的性格和能力。其语法结构中一般用动词原形。

二、一般现在时态的教学技巧

1.采用更加直观的教学方式，加深学生对时态的理解

由于英语的时态和母语表达方式有很大的差距，教师在教学时应采用更加直观的教学方式，能够帮助学生加深对英语时态的理解。在一般现在时态教学中，教师可为学生播放一些日常行为画面，并为每个画面都配上相应的时态句子，让学生通过画面来理解一般现在时。如，一位学生早晨6：00起床，7：00去学校，“I get up at 6：00 in the morning”“I go to school at seven.”在动画视频中学生的每一个动态都配有相应的句子，学生通过观看视频可以在脑海中留下一些有关一般现在时的情况，这对学生学习一般现在时是非常有利的，便于学生用一般现在时来描述日常的生活。直观的教学方式能够给学生留下较深的印象，加深学生对一般现在时的理解，为学生的应用打下良好的基础。

2.创设良好的教学情境，引导学生认识英语时态

在英语时态的学习中，由于在理解上存在一定的困难，学生普遍存在积极性不高的情况，而且时态的学习也比较枯燥无聊，学生难以从学习中感受到乐趣，这也是造成课堂效率较低的一个主要原因。为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，在英语教学中，教师要为学生创设良好的教学情境，提升学生的学习积极性，帮助学生认识一般现在时。例如，在七年级Lets play sports！教学中，这一单元的语法教学重点即为一般现在时，为此，教师可根据教学内容为学生创设相应的教学情境。由日常生活中经常发生的动作等到客观存在的事实规律，让学生循序渐进地认识英语时态，之后教师再让学生结合相应的情境说出例句“I do my homework after school every day.”采用这种方式能够进一步加深对一般现在时的应用。

3.加强学生的自主探究，充分理解时态的构成

正确运用时态的前提是充分理解时态的构成，在学习时态的过程中，如果让学生对时态结构死记硬背，则很难达到理想的教学效果，为此，教师必须要灵活采用不同的教学方式，让学生主动进行知识的探索，进而加深对时态结构的印象。例如，学生在了解了一般现在时的意义之后，再让学生对一般现在时的句子进行观察，从中分析时态结构有何不同。如“I like reading books every night.”“The earth moves around the sun.”这两个句子都是一般现在时，但动词的形态有所不同，当句子主语为第一人称时，谓语动词没有发生词形的变化，而句子主语为第三人称时，谓语动词需要采用+s的形式，学生在自行探究的过程中往往会更有收获，因此，在日常教学中，教师要给学生留出充足的空间，让学生主动进行知识的探索，进而使学生充分理解時态的构成。

4.加强日常的应用锻炼，促使学生学会应用表达

快速掌握时态的最好方法是能够在日常的生活实践中学会正确应用时态，这也是英语时态教学的最终目的。教师在进行时态教学时要充分结合学生的实际情况，组织学生运用一般现在时进行表达交流，让学生在实践应用中不断发现自己的问题与不足，并及时进行改进，从而不断反思并总结经验，进一步巩固时态的学习。例如，在学习了一般现在时之后，为了让学生加深对一般现在时的理解，教师可设计不同的联系方式，让学生进行相应的联系，可以是填词的形式，也可以是语言描述形式，让学生用一般现在时将自己一天的生活状态描述出来，在练习过程中，教师发现了学生的错误不要着急指正，而是要让学生自行检查，自己发现错误，并进行改正，这样不仅能够有效提升学生的学习质量，还能使学生更好地掌握一般现在时态的运用。

参考文献：

[1]孟杉.例谈初中英语时态教学技巧：以一般现在时为例[J].疯狂英语（教学版），2016（10）：123-124.

[2]辛晓宁.如何教好初中英语语法的一般现在时[J].中学生英语（初中版），2013（8）：16.

编辑 郭小琴