新课改下高中地理有效教学的探索

摘 要：在全面推进素质教育的过程中，我国重新制定了各个学科的课程标准，并要求各级教师严格按照新课改理念的具体内容来开展日常教学活动，确保学生能够在学习基本文化知识的同时形成良好的综合能力，进而实现人文教育的终极目标。基于此背景，高中地理教师也要对本学科的教学工作进行相应的调整与改革，在生本理念的指引下不断优化教学方案、创新授课手段，继而不断提升地理学科教学的有效性，为学生的全面发展助力。

关键词：新课改;高中地理;有效教学

高中地理教材中包含了丰富的人文知识和社会科学知识，但是由于其知识点细碎、概念相似度高、内容跨度较大，常常会为学生的学习带来困扰，再加上教师所用的教学方法比较单一，学生对于本学科的学习热情也不够高，长期下来很难达到理想的教学效果。为了进一步提高地理教学的有效性，高中教师要在授课过程中尝试引进各种先进的方法，通过趣味教学、信息化教学、实践教学以及合理的评价等方式完善教学过程，促进教学质量的稳定提高。

一、以趣味性教学理念增强地理教学的有效性

1.引进生活素材为课堂教学增添趣味

地理学科主要研究的是我们所生活的地球表面的整个环境以及各种自然要素与人文要素之间的关系，因此与我们的实际生活息息相关。鉴于此，高中地理教师在讲解具体的知识时，就可以通过引进不同的生活素材来作为教学案例指导学生学习，以其熟悉的事物来吸引他们的注意力，并为课堂教学活动增添趣味。如教师可以以生活中的某种自然现象为例，要求学生运用学过的地理知识对其进行解释和分析，并引导他们以此为依据进行思考，调动个人思维对生活潜藏的各种地理现象进行解读，从而在活跃的氛围中增强教学的有效性。

2.组织合作学习激发学生的学习兴趣

在教学实践中，地理教师还可以用合作学习这一模式将课堂的主导权交给学生，以此来激发他们的参与热情，使其满怀信心地投入到相关知识的研究和分析活动中，进而在他们主动接受的过程中实现教学有效性的不断提高。此时教师可以利用导学案作为其学习的辅助工具，让学生在小组中自由地把控学习进度、完成同样的学习任务，在激烈讨论、互相帮助的同时获得更多的启发与灵感，并掌握更多有效的学习方法、形成完整的学习思路，最终促进教学效率的稳定提升。

二、以信息化教育模式提升课堂教学的有效性

1.利用信息技术呈现丰富的图文资料辅助教学

地理学科具有图文并茂的特点，因此学生在学习时教材中的各种理论知识时往往需要各种图形的辅助，只有这样才能将理论知识和其适用的场景结合起来进行理解。为了节省课堂上的画图时间，打破教学空间的限制，高中地理老师可以利用信息技术的可视化功能来为学生呈现丰富的图文资料，使其在图形与文字的对照学习中掌握更加准确的信息，并在二者的转化中牢记知识的内涵和应用方式，同时不断提高他们的读图分析能力，有利于增强教学的有效性，并切实提高学生的综合素养。

2.使用信息技术拓展教学活动丰富学生的见识

围绕高中地理的教学目标，教师还可以使用信息技术手段来实施拓展教学活动，通过为学生补充更加多元化的信息来增加他們的知识储备，进而不断丰富学生的见识，使其在学习教材内容的基础上获取更加完善的知识内容。如地理老师可以根据新时期的高考改革模式来设计拓展教学的方案，通过在教学中穿插各种经典例题启发学生思维，或是为学生展示相关的地理科研成果，培养他们良好的人文情怀，也可以根据新闻编创形式多样的地理题目拓展教学活动，进一步完善学生的地理知识体系，促进教学质量的不断提高。

三、组织丰富的地理实践活动凸显教学有效性

根据教学安排，高中地理教师还可以组织学生开展一些实践活动，通过带领他们开展环境调研、分析本地植被和气候特点、研究当地岩石结构等活动来激发他们学习和应用地理知识的热情，并以此为平台发展学生的动手操作能力和逻辑思维能力，促使学生在亲身经历和体验的过程中不断提高自身的人文精神，推动地理教学有效性的提高。

四、以科学的评价机制实现地理教学的有效性

有效的教学工作还应包括科学、合理的评价环节，因此高中地理老师在日常教学活动中也要有意识地对现有的评价机制进行优化与调整，运用激励式教育的策略触发学生的学习动机，进而增强课堂教学的互动性、活跃性和实效性。地理教师要肯定学生在学习过程中提出的独特观点，及时表扬他们善于观察、敢于创新的精神，再予以正确引导，使其以更加积极的状态参与到探究和实践活动中，切实提高学生学习的效率，凸显教学的有效性。

五、结束语

新课改为现代教师指明了教育发展的方向，并提供了各种有效的教法指导，有利于帮助他们培养更多高素质的人才，为社会主义的发展作出应有的贡献。身处教育改革的浪潮中，高中地理教师应当以学生的长远发展为导向来组织教学活动，在实践教学中不断总结经验、创新思路，以切实可行的方案帮助学生在主动参与学习的过程中获得更加丰富的人文知识，并跟随教师的引导对自身的能力和素养进行发展与提升，进而不断增强教学的有效性。

参考文献：

[1]高伟之.新课程理念下高中地理有效教学策略研究[J].旅游纵览（下半月），2016（4）：281.

[2]张卫东.新课标背景下如何提高高中地理教学效率[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C]，2018.

[3]刘胜.新课改下高中地理有效教学的策略[J].中学政史地（教学指导），2019（1）.

作者简介：祁文斌，男，一级教师，高中地理教学，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第五中学。

编辑 温雪莲