在高中英语教学中进行情感教育的策略初探

杨俊波

摘 要：情感教育在目前的教学理念和教学观点中不是一个陌生的词汇，情感教育将老师和学生之间的关系逐渐调整为一个可控的、更人性化的平衡，有利于课堂中一系列教学活动的开展。情感教育的开展需要教师做好充分的心理准备工作，将教学活动中的情感发挥控制在一个恰当的水平。指出了高中英语教学中融入情感教育的重要性，探讨了高中英语教学中进行情感教育的几点策略：结合教材内容对学生进行情感教育，以自身的教学魅力对学生进行情感教育，在各种形式的教学活动中对学生进行情感教育。

关键词：情感教育;教学魅力;教学活动

很多学生在高中时出现英语偏科的情况，英语成绩较低而拉低了整个考试成绩的水平，英语偏科的意识在学生的日常学习中形成之后，很有可能造成恶性循环，使英语偏科现象越来越严重。高中英语教学过程中出现的一系列问题都与教师所采取的教学方式以及教学理念有关。因此，面对在英语教学中出现的问题，例如学生对英语学习的积极性不高、学生普遍语法基础较差、部分同学英语成绩偏科现象严重等，教师要采取一定的措施从情感教育、趣味性教学等方面探求创新教学模式的新途径。因此，本文对高中教学中进行情感教育所展开的探讨具有巨大的教育意义。

一、高中英语教学中进行情感教育的重要性

1.增强学生的学习动力和积极性

在情感教育的开展过程中，可以通过鼓励式教学、开导式教学等情感教学方式。众所周知，在遇到同样的情况下面临批评和鼓励，鼓励是能让人迅速接受的一种教育形式。一些教师秉持“严师出高徒”的教学观点，在教学过程中对学生出现的失误和不当行为进行严厉的批评和苛责，这不仅会影响到学生的正常心理发展，也不利于学生对不当行为的改正。这种情况下对教师的教学启示无论是日常生活还是教学过程，鼓励式教学、开导式教学都要比批评式教学有更柔软的力量，这种柔软的力量促进学生对自身学习态度和学习行为进行自我反省和检讨，有利于激发学生内在的学习动力，提升学生自身的学习能力。

2.加深学生对英语知识的理解

高中英语知识具有划分清晰、内容琐碎的特点，在高中英语教学中注重情感教育的渗透能够帮助学生更充分地学习英语，因为英语是一门情感丰富的语言，高中英语的学习既要掌握英语语法、词汇以及句型的灵活运用，更要灵活地运用英语去沟通和交流，真正做到作为一种语言工具去抒发情感的作用。由此可见，在高中英语教学中开展情感教学，能够让学生更加充分地了解英语学科学习的作用。

二、高中英语教学中进行情感教育的策略

1.结合教材内容对学生进行情感教育

情感教育不是脱离教材内容的教学，总体上来说如果一味地强调在教學过程中融入鼓励式教学、开导式教学而脱离了教学实际和学生的基本学习能力，反而会给高中英语学习带来不利的影响。教师在准备课程内容时要结合教材中的内容并以教材内容为第一参考资料，扩充内容和课外拓展内容则为辅助参考资料，不能在课程准备中因为情感教育的开展而打乱教材内容与拓展内容之间的主次关系。

例如，在高中教材模块2 Unit 4 Wildlife Protection中就可以通过情感教育来吸引学生对学习内容的关注度，因为在日常生活中野生动物的保护就是能够调动人们很多情感的话题，学生对这种有讨论性的话题的敏感度较高，教师可以在课堂导入时将人类的野生保护意识现状等用英语进行简单的引导，学生很容易被这种感情含量较高的内容所吸引，故对高中英语课堂内容有更多学习的欲望。由此可见，情感教学不仅仅是指带着更丰富、更细腻的情感去教学，更是指在教学过程中教师要引导学生与教师、文本之间产生情感共鸣，这是对情感教育设计范围更广义的理解。

2.以自身的教学魅力对学生进行情感教育

魅力教学是指通过教师独特的教学手段和利于被学生接受的教学观念来对学生产生较大的影响，例如，在教师的言传身教中给学生树立优秀学习习惯的榜样。总之，高中英语作为三个主要学习科目之一，本身高中院校对英语教学开展的质量和教师的教学水平就有较高的要求和重视程度，所以英语学科的情感教育给学生带来的促进作用与其他学科相比会更深远。

3.在各种形式的教学活动中对学生进行情感教育

多种多样的教学活动包括英语演讲比赛、歌唱比赛以及朗诵比赛等等，我们还可以将英语视频等教学资源合理地引入课堂，提高英语教学形式的多样性。学生就会在发展个人兴趣爱好的过程中无形提高了自身的英语学习能力，因为在不同形式的英语教学活动中教师在查阅陌生词汇、应用陌生词汇和句型等过程中都起着引导作用，在同学们之间、学生和老师之间的共同努力、共同协作过程往往能给学生带来更多情感上的共鸣和震撼作用，也让学生学到了不同形式的英语，在英语发音技巧、句型应用和词汇积累等方面有更高的提高。

综上所述，情感教育的开展具有很多与传统教育不同的特点，其具有的特点也正是在高中英语教学中所要注意的因素。例如，鼓励教学、劝导教学以及魅力教学等都是情感教育的形式之一，情感教育在高中英语课堂中发挥作用需要教师和学生的共同努力，在教学质量、课堂效率和课后反馈方面都要及时地优化。

参考文献：

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编辑 温雪莲