关于高一数学作业布置有效性的方法探讨

张永明

摘 要：作业是课堂教学的延续与补充，同时也是巩固学生所学知识、形成能力、养成良好学习习惯的重要途径。作为新时代背景下一名合格的数学教师，要想最大化提升课堂教学质量，促使学生更好学习进步，结合学生学习特征布置有效作业是关键。那怎样才能提升作业布置的有效性呢？就高一数学教学实践，谈谈一些粗浅看法，旨在充分发挥作业的良好教育教学及发展功能，让学生学习能力在原来的基础上获得很大提升。

关键词：高一数学;作业布置;有效性

经实践得知，受长期传统教育教学理念的影响，多数教师在作业的布置上存在一定误区，不是布置得太简单就是布置得太难，无法结合学生实际水平布置相适应的作业。久而久之，学生开始对作业产生一定的厌烦心理，感到做作业就是一件非常痛苦的事情。由此，传统式作业布置观念已无法满足现代化教育教学需求，这就需要一线教师积极转变教学观念，善于从学生学情下手布置多种形式的作业，激发学生完成作业的欲望，提升学生的学习成效。鉴于此，本文就结合自身多年教学实践，从以下三点进行具体阐述，以供参考。

一、根据学生学习水平布置差异化作业

随着素质教育观念的不断深入人心，“因材施教”这一理念已被应用于教育教学中，并得到了良好的教学成效。简单说，每个学生因所处的家庭环境不同，受到的教育程度不同，每个人学习能力及知识接受水平也存在一定差异。要想让每个高中生借助作业学有所获，我认为根据学生学习水平布置差异化作业尤为重要。这样既能避免“一刀切”，还能让每个层次学生均获得良好发展，继而提升学生学习质量，并为日后学习奠定良好的基础。如在日常教学实践中，我会根据学生学习水平将学生合理划分为三个等级，即中上、中等和中下，并为这三个等级学生分别设计作业内容。其中，中下等级学生主要以巩固基础知识为主，如做一些选择题或判断题等，中等题可试着做一做或选择不做;中等学生因基础知识较扎实，但数学学习能力还较弱，就需要做一些基础题和中等题;中上等级学生基础知识扎实，且数学学习能力较强，就需要做一些基础题、中等题和探究题，目的是更好地提升自身独立思考及解决问题能力。每个学生按照自己所处的等级选择作业，并认真去完成，必然会取得进步。

二、根据课堂所学知识布置开放性作业

据相关了解得知，高中数学因集逻辑性、抽象性及系统性特征于一身，学生学习兴趣并不高，在无形中影响着学生学习效果。当然，也正因为高中数学这几大特征，学生作业完成度不高，无法巩固学生课上所学知识。那如何有效解决这一问题呢？结合多年教学实践得知，根据课堂所学知识布置开放性作业就是一个很好的办法。简单说，布置开放性的作业不仅能调动学生学习兴趣，激发学生的创造力，还能培养学生的探索精神，提高学生的数学学习能力。对此，就需要高中数学教师在日后教学实践中加强对此方面的重视，通过设计开放性的作业让学生对所学知识有深层次理解，提升学习成效。如在高中数学知识点教学中，我会立足教学内容为学生设计一个开放题型。通过开放题型的设置，学生可相互探究，多交流自己的想法，最终产生思维碰撞，提高学生的问题分析、問题解决及合作能力，为学生的解题和未来发展带来更多可能性。

三、根据知识源于生活布置生活化作业

传统式数学作业布置多以书写做题形式为主，这种作业形式虽能加深学生对所学知识的印象，但长此以往对学生实践能力提升并无帮助，无法真正落实数学教育之目的。“知识源于生活，又服务于生活。”学习数学的目的并不仅仅是收获知识，而是能够将所学习到的知识应用于现实生活中，解决一些实践问题。对此，将数学教学内容与现实生活相结合布置生活化作业尤为重要。因此，作为一名高中数学教师，应在日常生活中加强对此方面的重视，善于借助生活元素设计数学作业，激发学生完成作业兴趣的同时加深学生对所学知识的理解与记忆。如在日常教学实践中，由于高中生动手能力较强，教师就可以编选一些实践性作业，让学生利用所学知识动脑、动手，进一步理解文本中那些抽象的书本定义，提升学生的数学素养。

综上所述，作业是对课堂教学的有效反馈，教师作业布置的有效性在一定程度上影响着学生完成作业的质量。所以本文就立足自身教学实际，提出了有关高一数学作业布置有效性的三种方法，旨在让学生以更好的心态面对数学作业，高质量地完成数学作业，提升自身学习质量与效率。“教学有法，教无定法。”以上所述均是笔者结合自身教学经验整理所得，我相信还有更多行之有效的作业布置手段等待我们去挖掘与实践，真正提高高一数学布置有效性，让学生数学学习朝着更好的方向发展进步。

参考文献：

[1]贾发科.让数学作业在多重转变中精彩纷呈[J].课程教育研究，2019（33）：152-153.

[2]陈靓吕.浅谈高中数学作业有效性问题研究[J].课程教育研究，2018（33）：144-145.

[3]朱树森.新课程理念下数学作业的有效性研究[J].学周刊，2015（21）：207.

编辑 谢尾合