合作学习在高中化学教学中的应用探析

摘 要：新课改模式下，越发重视对学生综合能力的培养，同时还倡导将课堂交还给学生，在这种背景下采用合作学习的方式，不仅贯彻了素质教育的要求，还可以提高学生学习的积极性，提高课堂效率。高中化学其原理相比较其他学科而言难度偏高，采用小组合作学习的方式可以很好地应对这一问题。针对在高中化学的教学过程中采取合作学习的必要性以及如何进行合作学习给出相应的讨论，供广大教育工作者參考使用。

关键词：合作学习;高中化学;课堂效率

高中化学不同于其他学科，其难度系数偏高，化学原理和实验现象都比较难理解，因此如果学生不能够很好地理解这些知识，课堂就很难进行。采用小组学习的模式不仅能够很好地调动学生学习的积极性，还可以培养他们共同合作完成学习任务的能力。同时采用合作学习的模式还可以融洽师生之间的关系，提升课堂的活跃度，有利于课堂学习目标的完成和学生能力的提升。

一、在高中化学课堂中采用合作学习的必要性

1.高中化学的学科要求

高中化学的难度相对于初中化学来说有了明显的提升，对学生的知识量以及理解能力的要求更高，但是面对这庞大的知识量老师在课堂上不可能一一涉及，这就需要学生在课下花一定的时间进行自学和积累。采用合作学习的模式可以让小组内的学生收集不同的知识，然后进行整合，使得时间能够被充分利用。这个过程能够使学生都参与到合作学习中来，提高学生学习的积极性。

2.学生综合发展的要求

现阶段教育越来越强调学生综合能力的培养，传统课堂的“满堂灌”模式显然满足不了这一要求，采用合作学习的模式，使学生通过与其他人共同完成某一任务，锻炼学生的与人相处的能力和合作能力，同时学生在小组中对于问题的看法以及意见的表达，在一定程度上可以锻炼其表达能力，这些能力对学生日后的综合发展以及终身学习都有一定的积极作用。

3.素质教育的要求

素质教育的背景下越发强调学生在课堂中的主体地位，采用合作学习的模式不仅可以使学生在课堂中得到更多表现的机会，同时还可以活跃课堂氛围，增加学生课堂学习的积极性，形成一个良性循环的教学模式，有利于师生在课堂对教学问题的深入研究，使得课堂更加的高效。

二、如何在高中化学课堂中实行合作学习

1.合理划分学习小组，合理安排学习任务

教师在划分小组的过程中需要充分地考虑学生的学习情况，使得班级中各个学习小组的综合实力较为平均，这样可以适当地使小组之间形成在学习方面的竞争关系，可以在一定程度上使得小组成员更为团结，激发学生学习的积极性。

2.展示合作学习成果

合作学习的一个重要环节就是对学习成果的展示，这样做可以促使学生在合作学习的过程中更加的专注。例如在探究硫的化学性质的时候，可以使学生通过实验的方式进行合作学习，使学生通过实际操作验证书本上的知识，并在实验完成之后以小组为单位进行实验报告。这种形式可以使学生更加注重合作学习的过程，提高其学习的效率。

3.重视教师点评环节

合作学习中必不可少的一个环节就是老师的点评，老师可以对表现好的小组进行表扬和鼓励，对于表现较差的小组，及时指出其问题并且督促其进行改正。同时在这个过程中老师可以发现学生学习中薄弱的地方，并对其进行针对性的讲解，使得老师能够更加清楚地发现问题、解决问题。

将合作学习的模式引进高中化学教育中，在适应教育行业的发展的同时也有利于学生综合能力的培养，能够提高化学课堂的效率，更好地完成教育教学任务。合作学习的模式下使得师生关系更加融洽，课堂氛围更加和谐，彰显了素质教育对于学科发展的要求，势必会带动其他学科的转型和发展。希望通过合作学习的模式，能够使高中化学的教育更为科学化，从而推动整个教育行业的更好发展。

参考文献：

[1]廖青.浅谈合作学习在高中化学教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（2）：45-46.

[2]陈婷婷.高中化学教学中运用合作学习的实践研究[J].中外交流，2017（14）：93.

作者简介：赵凤（1980.10—）女，籍贯：山西太原，学历：大学本科，职称：中教二级，研究方向：化学教学研究，单位：太原市第六十二中学。

编辑 杜元元