探析“以人为本”在大学思想政治教育中的运用

车艳秋

(内蒙古农业大学职业技术学院，内蒙古 包头 014100)

以人为本是科学发展观的核心与本质，也是当前进行思想政治教育的重要指导思想。大学思政教育工作必须要以“关心人、理解人、尊重人”的原则展开工作，在教学过程中必须要充分发挥出学生的主观能动性，尊重学生的主体性地位，为学生实现自由而全面的发展而付出努力[1]。但是现阶段因为网络文化冲击及社会思潮多元化的影响，造成大学思政教育工作存在很多问题及困难，因此任课老师必须要充分转变自身的教学观念，在教学中贯彻落实“以人为本”的理念，结合学生主体情况及实际教学情况，为大学生提供针对性的、全面的、科学的思想政治指导。

一、现阶段大学思想政治教学中存在的基本问题与缺陷

(一)任课老师缺乏“以人为本”教育理念

因为受到应试教育的长期影响，任课老师通常使用传统教学方法展开思想政治教育工作，并没有在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性，未能尊重学生的主体性地位，对新问题及新矛盾产生了忽视，对学生心理上及思想上的困惑未能深入关注，无法与大学生实际需求相满足，影响了学生的积极性与主动性，最终无法提升整个教学工作效率与有效性。

(二)无法有效结合现代教育方法与传统教育措施

因为思想政治教育在现阶段有两种教育，首先是传统教育模式，主要以理论灌输为核心，；另一种是现代化教育模式，注重学生的实践学习。这两种教学方法都有自身独特的优势，一方并不能取代另一方或者被另一方所取代，在教学过程中二者共同发挥作用[2]。但是因为当前教师未能将二者进行完美结合，造成学生在心理上存在极端倾向的问题，有的教师习惯性使用传统教学方法，未能与时俱进充分使用现代化教学方法，而有的教师却完全排挤传统教学方法，一味的过度使用现代教学模式，这些情况均不利于教学效果的提升。

二、大学思想政治教育中有效运用“以人为本”理念的措施

(一)促进教师树立正确的以人为本理念

教育观念与学生成长需求是否相适应直接决定了思想政治教育效果，对社会发展及稳定也产生了决定性作用。首先，以人为本理念能够为学生学习营造良好教学氛围，调动并激发学生的创造性、积极性及主动性，思政教育中引入以人为本理念具有较高实效性。以人为本理念主要将学生全面发展作为思想教学的最终目标，将学生作为推动学校进步发展的主体。其次，以人为本理念能够从根本上加强学生潜能的有效激发，在对学生尊重、理解及关心等层面上德育充分体现[3]。所以学生需要按照自身认知方式对学习态度进行确定，通过自我认知对思想观念进行领会。

(二)以人为本教育环境的营造

在思政教育中，任课老师需要为学生营造具有鼓舞、激励及熏陶等作用的环境，教育环境对学生形成正确价值观与人生观起到了决定作用，也是对社会进行服务的基础，所以必须要营造良好思政教育环境，才能充分发挥出以人为本的重要作用。首先，社会环境的营造。任课老师需要与社会发展相结合树立正确育人理念，充分融合社会文化、政治及经济，保证教育的政治条件及资金投入，并且防止不良文化影响学生，提升社会环境的健康性与合理性，促进社会进步、学生发展。其次，校园文化环境的营造。因为学生学习及生活的主要场所就是校园，所以校园文化环境对思政教育效果及有效性起到了决定性作用，在此基础上才能够促进大学生综合素质的显著提升[4]。在创设校园文化环境过程中必须要以学生为主体，充分发挥出教师的引导、协助作用，这对于实现学生健康全面发展产生了至关重要的促进作用。所以教师要注重在校园文化各要素中充分融合以人为本理念，实现环境育人、文化育人，切实提升学生的综合素质与道德素养。

三、结语

综上所述，在大学生思政教育中以人为本是核心内容，同时也是促进学生实现全面发展的重要载体与途径，因此坚持以人为本理念，需要将学生作为教学主体，促进思政教育实效性的增强，确保整个教学氛围充满活力与生机。文章主要围绕着现阶段大学思想政治教学中存在的基本问题与缺陷、在大学思想政治教育中有效运用“以人为本”理念的措施与途径两个方面展开了论述与探讨，目的是为了促进大学生思政道德素质的显著提升，切实为社会发展培养大批训练有素的高素质人才。