如何做好小学后进生转化工作

文/胡家林 博望区新市中心学校石门分校

教师的教学任务除了把知识传授给学生，更重要的是育人，如果要把每位学生均培养成为学习上、思想和品德优秀的学生，就必须将后进生的思想教育工作做好，以让所有学生一起进步、共同发展①。相较于优等生，后进生在各方面均稍显落后，而又以思想上表现得最为明显，转化后进生至关重要，其对全班学生良好学习习惯与行为习惯的形成将十分有利。

一、热爱学生

学校要做的第一步就是热爱孩子，这是我们每一位教育工作者将教育工作做好的前提条件。教师热爱学生并非难事，但要爱那些有缺点的学生的确不容易。因为“后进生”经常被其它同学嘲讽，被孤立，所以相较于一般同学来说，他们往往更需要温暖与爱护。而这就需要教师在学习、生活上给予他们多一些关心，从思想上对其心态进行了解，结合“严”和“爱”，随时关注他们，更多地关心他们。

二、激发潜能

兴趣是最好的老师。教师应借助知识的魅力将学生吸引过来，对知识的讲授需尽可能把学生的知识水平与生活实际给联系起来，引导后进生成为学习的主人，经常向其提一些他们可回答的问题，使之自信心增强，对他们的学习兴趣予以培养②。对于后进生取得的点滴成绩，教师均应给予鼓励，为其布置适当的作业，做到检查、反馈及时，以主动取代被动。与此同时，还要多鼓励他们参与课外活动，将其特长发挥出来，使之对自己在集体中的价值有所体会，了解到自己在老师心目中的地位，同时意识到自己也能够做帮助别人，有助于集体与老师的事，进而获得成功的乐趣。比如，笔者班内有一名学生，其基础较弱，且玩心很重，但我了解到他在长跑上非常擅长，于是便安排其跑800米，果不其然，在运动会他取得了第一名的好成绩，为班级争了光。事后我和其谈心，鼓励他说，如果你的学习也能像你跑步这么棒就更好了，经过一段时间后，他的学习的确有明显进步。

三、以诚相待

班主任工作最主要的方式就是与后进生谈心、谈话，笔者也经常与后进生交谈，但需注意的是，后进生具有更强的自尊心，由于学习、纪律较差，因而他们经常受到大家的歧视与冷落，他们通常都很心虚，非常敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但从内心来说还是希望你能够理解、信任他们，若你逾越隔阂，则就成功了。诸如“你自己想想……，是不是，对不对”等话语最好不在谈心过程中出现，笔者通常都是先和学生闲话家常，谈谈自己的过去，有时甚至还抖抖“丑事”，以把心灵间的距离缩小，在此过程中，应做到心平气和，以诚相见，以学生朋友的身份和其交谈，若学生对你说：“老师，我和你好相似”，则说明他将你纳入了他的朋友圈，你是他能够倾诉的对象，从而便能够轻松开展之后的工作。在他们犯错时，不要当众批评，不然会使其自尊心受到打击，让转化工作的难度增加。教师的诚心还应表现在发掘与肯定学生的自我学习能力上。成功教育后进生的保证就是以诚心获得他们的信任。

四、表扬激励

教师评价学生，从某种程度上来说就是在认可他们的学习过程、学习情感、学习效果与思想表现，教师应对评价策略上的客观性、公正性予以重视。俗话说：“好孩子是夸出来的”，或许一句激励的话就能够让学生刻苦上进，反之，一句指责的话可深深地伤害学生。教师应将后进生自卑、缺乏自信的心理特点结合起来，在评价上以表扬与鼓励为主，以让效果事半功倍。

结语：总而言之，若要将所有学生均培养成有理想、有道德、有文化的新人，就必须做好转化后进生工作。对教师来说，责任感必须要强，且保持高度的热情，如此，方可与社会主义现代化建设与未来知识经济时代的发展需要相适应。