核心素养视角下的高中政治教育研究

龙懂

摘 要：政治这门学科的存在目的是为了使学生树立正确的三观，帮助他们培养良好的道德品质，是他们的必修课。在此基础上，教师不应以教育知识为自己教育的主要目标，而应培养学生政治的核心素养。因此，高中政治教师一是研究政治核心素养的内容，二是思考如何培养学生核心素养的问题，二是正文所述，希望给予其他教师一定的帮助。

关键词：核心素养;政治教育

不同的教育时代对高中政治教师有不同的要求，在素质教育的影响下，核心素养这一名词进入教师的视野，教师也需要贯彻自己的实际行动。此时，教师需要抛弃自己的传统教学方法，研究能够培养学生政治核心素养的教学方法。教师需要通过自己的教育验证研究结果，不断在反省总结中发挥最大的作用，使学生学到的政治知识得以应用。

一、讲红色故事，培养学生的政治身份

培养学生的政治身份无疑是政治学科最根本的任务，高中政治教师要时刻铭记在心。教师如何让学生承认那些观点？他们需要培养学生对中共和社会主义的真挚感情和理性认同。那么教师应该怎么做呢？他们需要在课堂上给学生讲红色的故事，使用多媒体进行支援。这时，教师可以比较以前的生活和现在的生活，告诉学生发生这些变化的原因是中国共产党。这样，学生就能感受到中国共产党的伟大，从而产生坚决支持的感情。不仅如此，高中政治教师还可以收集与学生自身相关的红色故事，在讲台上给其他学生看。为了提高学生的积极性，高中政治教师针对“红色故事”这一主题，可以以学生喜欢的形式演绎红色故事，进行多样化的实践活动。有些学生喜欢唱歌，有些学生喜欢表演，他们可以把它变成小品等。这样，学生就能对中国共产党产生强烈的政治共鸣。之后，教师可以顺利地给学生讲授政治知识，学生也可以积极接受。

二、学生自主探究，培养学生的科学精神

科学精神也是高中政治学科的核心素养内容之一，指的是坚持真理、尊重纪律、追求事实的思想。高中政治教师要培养学生的科学精神，他们必须抛弃原本的说明式教学模式，给学生设置自主探索的空间，让他们自己发现真理。这样，学生在培养科学精神的同时，也能深刻理解所学的政治知识，有效地提高他们的学习效率，可以说是一举两得。高中政治教师在上课前让学生预习。在预习过程中，高中政治教师要使学生摆脱教科书教材的束缚，投身现实生活。此时，教师可以根据教学内容给学生配置实践性任务，让学生自己进行探索和验证。在课堂教学过程中，教师要做的就是给学生授课，充分发挥学生的主体作用。教师首先要让学生看到自己收获和困惑的地方。并且，教师使学生之间的交流和讨论成为可能，在意见不一致的地方，教师需要学生用事实来说话。在此过程中，教师发挥诱导作用，科学评价学生探究得出的结论。这样，学生就能有效地培养自己的科学精神。

三、播放法治录像，培养学生的法治意识

中国是法治之国，法治意识是学生立足社会必须具备的意识，也是政治核心素养的内容之一。但是，对于高中学生來说，他们的社会经验有限，不能接触更多的法治案例，法治意识并不强烈。高中政治教师要为学生播放法治视频，在他们的脑海中逐渐输入法治意识。由于学生长期在生活中遇到困难，所以他们会有意识地寻求法律的帮助。教师可以在课堂上以几分钟的时间作为法治宣传的时间，让学生按一定的顺序成为发表者。哪个学生是发表者，需要准备与现实生活相关的法治案例，在授课时间内用录像带呈现给别人。讲座开始时，发表者需要上台分析案例，其他学生需要提出自己的问题，由该学生负责解答。所有学生经历发表后，教师应设置一等奖、二等奖和三等奖，根据学生的表现进行评价和奖励。为了得到奖励，学生上课前做好充分准备，由此更深刻地了解法治。不仅如此，他们每天都接触法治知识，培养自己的法治意识。

四、小组合作学习，培养学生的公众参与

公众参与展示的是以人民为主人公的责任担当。高中政治教师为了培养学生的公众参与，必须从培养学生的集体主义精神和乐于为人民服务的精神开始。此时，高中政治教师可以让学生以集体合作的形式学习，并将一定的任务分配给集体内的所有成员。在配置任务时，教师需要考虑学生的优缺点，有的学生自我控制能力非常强，因此教师担任全队纪律委员，有责任督促其他成员学习。若全体学生基础很好，教师可以担任全组学习委员，负责全组学习。为了让学生意识到他们的团体是一个小团体，所有成员都必须贡献自己的力量。高中政治教师必须维护各团体之间的竞争关系，采取联合制的奖惩措施。也就是说，小组成员一起领取报酬，一起受罚。这样，好胜心强的学生不仅可以积极地贡献自己的力量，还可以帮助小组内的其他成员。长期以来，他们心中有团体意识，教师能顺利培养学生的公众参与意识。

总之，在高中政治教育中，教师需要以培养学生核心素养为中心开展自己的教育，这是高中政治教育发展的主要方向。高中政治教师脱离这一发展方向，他们培养的学生只能被动地接受政治知识，学到的政治知识不能灵活应用。因此，高中政治教师为了学生未来的学习和发展，需要不断研究和培养。

参考文献：

[1]冯爱华.高中政治教育中学生的核心素养[J].科学咨询（科学技术管理），2018（10）：139.

[2]武慧婧.探索高中政治教育中学生的核心素养途径[J].课程教育研究，2018（39）：82.