如何在小学低年级语文课堂中开展趣味教学

林亚芳

摘 要：兴趣教育对小学低年级学生来说，不仅可以提高他们的语言学习效率，还可以提高学生对语言学习的爱好，促进学生语言核心素养的发展。因此，教师应重视兴趣教学方式的研究，把兴趣方式与语文课程紧密结合起来，让学生快乐高效地学习语文。

关键词：小学语文;兴趣教育;低年级;方式研究

时代发展到今天，各行各业在进步，教育教育自然也在进步。在现代教育理念中，不仅重视学生的知识学习，还重视学生的学习过程和学生的学习体验，致力于获得快乐的学习体验，使学生得到全面发展。因此，在进行小学语文的低年级教育时，教师能够进行有趣的教育。兴趣教育可以激发课堂活力，激发学生活力，学生可以积极探索和思考语文内容。本文就小学语文低年级教学中开展兴趣教育的方式，从以下几个方面进行了研究。

一、巧妙地利用电影资源

电影资源对小学低年级学生具有很强的魅力，很多学生在课堂上进行电影资源交流。因此，将电影资源运用于小学语文教学中，不仅可以进行兴趣教育，还可以将电影资源与语文课程结合起来，促进学生在看電影资源时的语文思考，对学生的语文发展是非常有利的。因此，语文教师需要精通电影资源进行兴趣教育。具体来说，教师需要选择学生喜欢的电影资源，使用电影资源时要注重与学生的交流，从不同角度加深学生的认识。

例如，在《乌鸦喝水》的课上，我播放了关于学生的动画电影。展开后，向学生播放了《乌鸦喝水》的动画影像，乌鸦在水瓶里放石头的画面上停止了录像。看起来像是学生投入的东西，画面一停下来，学生的好奇心就被激起了，比如，后面发生了什么、乌鸦喝水成功了吗等。与此相对，告诉学生视频只能到此为止，乌鸦是否喝了水可以从语文教科书中得到答案。听了我的话，学生对课本非常感兴趣，学习过程非常积极，乐于找到答案。在这样的教育中，学生一直积极快乐，也学到了知识。因此，电影资源的兴趣教育必须灵巧。

二、活用有趣的故事

对于小学低年级学生来说，各种故事对他们的生活至关重要，许多学生在听故事时都表现出极大的耐心，尤其是对有趣的故事，学生不仅专心听，也会告诉别人。因此，在小学语文低年级教育中使用兴趣故事进行兴趣教育，可以提高学生在语文教育中的投入程度，还可以激发学生的学习欲望。因此，为了让故事教学发挥更好的效果，教师应该在一定程度上理解学生的故事喜好，提高学生对故事的参与度。

例如，在教学《青蛙写诗》的时候，我先给学生讲《坐井观天》的故事。知道了《坐井观天》这个故事，很多学生认为青蛙很笨。在学生有了这样的想法后，我对学生说青蛙也很聪明，它们会写诗。许多学生不相信，我给学生看青蛙写诗。从讲故事到看教科书，全过程中学生都很兴奋。在这种情况下，很多学生感觉不到自己在学习，觉得自己在探寻秘密，积极性很高。学习《青蛙写诗》后，我请学生用青蛙编故事，编后让学生听，看谁的故事更有趣。这样的教育，不仅能让学生开心地学习，还能锻炼学生多方面的能力。因此，应该有效利用有趣的故事进行教学。

三、妙用丰富的图片

对于小学低年级学生来说，对文字的兴趣不大，对图像的兴趣也不大，教师可以巧妙地使用多彩的图像进行兴趣教育，把学生的兴趣从图像转移到语文教科书。具体而言，教师需要将图像与语文课程内容紧密结合，在图像上显示学生学习的汉字，或者选择与文本内容相关的图像。这样，学生的注意力在被图像吸引的同时也关注教学内容，教师可以进行相关内容的教育。

例如，在上《雪地里的小画家》的时候，我给学生看了几张图片。展开，给学生看雪中动物足迹的图片，让学生看那个足迹是什么形状，推测那个足迹是哪个动物的足迹。足迹中有小狗的足迹和小马的足迹。学生非常喜欢看这个推测的小游戏，看了图片推测之后也想继续。因此，我给学生看课文，学完课文的基础内容后，如果还有时间的话，我们就继续。为了有时间能看到动物，学生在学习中积极表现，学习效果当然也很好。因此，教师必须用图片进行兴趣教育。

四、运用多样化的问题

不同的问题既能使产生不同的教学效果，又能锻炼学生的思维。因此，在小学低年级语文教学中，教师可以利用多种问题产生趣味的效果，进行趣味教育。具体来说，教师在设计问题时应注重兴趣点的融合，同时教师应注重问题提出的时机，引进时提出兴趣问题等，可以使学生对下一次学习产生兴趣和期待，在新的知识教育中提出有趣的问题，加深学生对学习内容的思考和探索。因此，提出问题本身和问题的时机至关重要。

例如，在《小小的船》的课程中，导入时向学生提问。一展开，我就把问题设计成了谜语，“个子像楼房，声音像汽笛。只在水里行，不在路上走？”。学生很喜欢猜谜，一出谜，学生就兴奋地猜。很多学生猜出正确答案，谜底是船。猜谜后，学生的兴趣提高了。这个时候让学生读关于船的文章，学生很积极。学生读完课文后，我向学生提问：“有了自己的船，想起什么名字呢？”这样的扩张性兴趣问题能很好地锻炼学生的思考和创造性。因此，教师应该运用问题进行兴趣教育。

总之，小学阶段语文教学对学生以后的语文学习和其他方面的学习有着重要的影响，教师需要做很多研究来提高教学效果。也就是说，教师可以通过多种方法进行兴趣教育，使学生在语文教育中获得知识。

参考文献：

[1]李莉. 趣味教学在小学低年级语文教学中的有效应用[J]. 学周刊， 2018， 381（33）：88-89.