浅析小学美术教学中如何培养学生的审美能力

卢国辉

摘 要：随着社会的不断进步与发展，教育对孩子们的培养要求也在发生改变，在课堂上不再只关心孩子们是否学到了学科知识，对于培养学生的综合素质以及审美能力等都变得越来越重视，在小学阶段美术教育是提高小学生审美能力的一条重要途径，那么作为教师也应当充分利用小学美术课堂的作用，培养学生的审美能力。小学美术教育，其主要教学目标是培养学生产生对美的感受，形成对美的追求，找到对艺术的兴趣，最重要的是学会欣赏美以及拥有一定的审美能力。作为一名合格的小学美术教师就是应当不断地完善课堂，寻找适合学生学习的教学方法，通过各种各样的方式来提升学生对美的体验，进一步培养学生的审美能力。

关键词：小学美术;培养学生;审美能力;教学方法

随着我国对素质教育的重视，不断提高学生的全面发展已经成为了学校教学的首要任务。美术是小学教育中的一项基本学科，是可以培养学生审美能力，修身养性的一条道路。审美能力是学生不可或缺的品格修养，对学生日后的发展以及生活有着积极的影响。因此怎样才能够合理的培养小学生的审美能力成为了广大教师一直在研究的问题。接下来简单地探讨一下，如何提升小学生的审美能力。

一 优化教育，营造轻松愉快的学习氛围

受传统教育的影响，小学美术教学通常在小学阶段不被重视，一些主要的考试科目，如语文、数学、英语等广受家长与教师的关注，由于应试教育的影响，忽略了美术教学的重要性。即使这样，大部分教师在进行美术教学期间仍然沿用以往枯燥乏味的教学方法，忽略学生的真正需求，对于培养学生的审美能力是非常不利的。在长时间这样教学环境的影响下，学生将一直处于被动状态，美术教学的意义将无法体现。在课程改革的背景下，小学美术教师应当顺应时代的发展，紧跟教育的步伐，突破以往的教育观念，提升对小学美术教学的重视程度，根据学生的美术水平以及实际情况找到符合他们这一年龄段的教学方法，全面地将小学美术教学的意义激发出来，使学生能够在小学阶段接受更加全面的教育，进而实现素质的综合发展。例如，在课堂教学的过程中，老师可以选择新的教学方式，带领学生走出教室，接近大自然，让学生切实地观察到校园中现有的一花一草一树，通过亲身的体会以及观察感受到校园的美，这样一来不仅可以提升学生学习的积极性，还能够帮助学生更加深入的理解教学内容，丰富学生的情感体验。这样一来，学习不再是枯燥乏味的，而变成了一种可以放松心情陶冶情操的娱乐，但是在娱乐的同时还能够学习知识，丰富自我。

二 开展美术实践活动，丰富学生的实践体验

小学美术本质上与其他学科存在着一定区别，美术教学是存在着一定灵活性的，他不受时间与空间的限制，也不受教材的约束，老师可以根据教学目标，选择任何一种符合教学情境的教学方式，以此来提升学生的学习兴趣，进而提高他们的审美能力与创造力，进一步实现小学美术教学的任务与目标。因此，在进行具体的小学美术教学过程中，老师可以周期性的开展一些美术实践活动，以此在学生心中建立美术地位，激发他们学习美术的兴趣，同时，还可以拉近老师与学生之间的距离，使教师能够更好的了解学生找到更适合学生学习的方法。比如，美术教师可以定期的组织学生进行画画比赛，根据学生的学习内容选定主题，但除了主题之外，没有任何局限，学生可以随意发挥，虽然是画画比赛，但并不实行淘汰制，每一位学生都可以在比赛过程中展示自己的作品，并且可以向其他同学讲解说明自己绘画的思路，这样一来不仅可以提高学生的审美能力，同时还能够加强他们的语言表达能力，实现学生的综合发展。

三 将学生作为课堂的主体，关注学生的真实感受

小学阶段的孩子们是活泼好动的，其想象力也是天马行空的。那么，在进行具体的美术教学时，老师应当结合学生的性格特点，将学生作为课堂的主体，引导学生进行学习，真正的走到孩子们的世界了解他们的想法，然后根据自身的了解，找到符合他们的方式方法，提高美术教学的质量。

结语：

总而言之，小学美术是小学教学中不可或缺的一部分，也是提升学生艺术修养的重要途径，作为一名美术教师，应当了解课程改革的要求与方向，积极的转变自身的教学理念，创新教学方法与教学手段，从多个角度入手，激发学生学习的热情，提高他们对美术学习的积极性，使每一位学生都能够参与到美术学习中，进而实现审美能力的提升，为他们枯燥乏味的学习生活增添一抹色彩，为他们天马行空的想象力，找到出口。

参考文献：

[1]刘玉霞. 小学美术欣赏教学中如何培养与激发学生的审美情操和审美能力[J]. 文理导航·教育研究與实践， 2013（4）：170-170.

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[3]殷荣荣. 走近大师，启迪心灵——浅析小学阶段如何进行美术欣赏教学[J]. 中国校外教育， 2012（4）：111-111.