小学五年级英语课堂教学有效提问的研究

2019-01-14 09:14区炯明
赢未来 2019年9期
关键词:有效提问策略分析小学英语

区炯明

摘 要:针对小学英语教学质量的提高,小学英语教师尤其需要注重小学生的学习个性,从而在教学上进行优化创新。通过教师不断地探究发现教学,从而促使课堂的英语学习氛围得以提高。同学们对英语的学习逐步提高兴趣,愿意集中注意力于教师的教学中,并在课后自主地对英语知识进行探讨与思考。

关键词:小学英语;课堂教学;有效提问;策略分析

课堂中对学生进行积极的提问是提高教学效率的主要举措之一,并且在教学中积极地进行提问已被各个学科领域充分的运用。由于英语相对于汉语而言,小学生在学习的过程中缺乏学习环境,因此教师在课堂中调动学生的积极性,引导他们回答教师的问题或在活动中进行提问,可推动他们将英语应用到实践生活中,从而提高英语学习积极性。除此之外,通过提问也可建立良好的师生关系,提高教师亲和力,使学生更加信任教师,从而尊重英语教师的工作。

一 英语课堂教学中的提问以及提问价值

由于小学英语教师在课堂教学中对学生进行提问,可使学生逐步提高英语学习的兴趣。因此,教师在课堂中对学生进行提问需要积极地进行发现与探究。英语教学中有效的提问方式较多,因此教师针对不同的学习内容则应当以不同的形式进行提问,普遍运用的提问方式主要有:首先,是在课堂进行直接提问,针对教学的重难点进一步提出疑问,引导小学生回答;其次则是积极开展教学活动,通过活动推动学生回答问题,其形式可是学生与学生之间进行提问,老师与学生进行提问。除此之外,教师针对英语科目的特征也可积极创新提问形式。那么,英语教师在教学中增加提问环节的积极影响主要体现在哪些方面:首先,通过教师基于教材并积极寻找其教学内容的重难点可再进一步作出提问,引导小学生思考问题则可提高他们英语学习的兴趣,在课堂中自主的学习英语并针对疑问点进行探究;其次,教师在教学中进行提问可进一步建立良好的师生关系,有效提高教师的亲和力,使同学们能够更加尊重教师的教学,课堂中积极配合老师的工作,自主的对学习进行思考与发现。

二 小学五年级英语教学中如何高效提问

(一)基于学生兴趣爱好,教学融入趣味性提问

英语教师需要提高提问的有效性,首先则应当积极地深入于本班学生的学习生活中,基于学生兴趣爱好以及学习个性在提问上进行优化与创新,以进一步推动学生在提问中提高英语学习能力。首先,教师应当认识到小学生的普遍个性是比较好玩,好奇心比较重[1]。因此,教师在进行提问时应当提高疑问的趣味性,进而使小学生能够集中注意力于教师的提问中;其次,提问的导入形式也应当结合学生的兴趣爱好以及各方面学习特征进行设计,有效性的提高英语提问质量与效率。教师在导入的过程中可播放一段视频或展示相应的英语学习图片,并且以生动的语言导入,通过这一举动,则可使同学们对教师的提问产生好奇心。例如在广东开心版五年级上册英语教材第二单元《Month》,对月份的教学,教师则可在进行提问前播放一段月份生日歌,进而以“What month is your birthday?”为切入点,通过此一导入形式则可使小学生更灵敏的思考,有效提高了提问的效率。

(二)开展英语教学活动,以建立多元提问

英语教师积极地在课堂中开展英语教学活动,建立多元化提问模式可进一步提高提问的难度,使同学们能够在提问中逐步提高英语学习能力。同时多元的英语提问模式也可针对性的对班级学生进行相应的英语能力评测,通過在英语教学活动中进行提问,从而使小学生能够在轻松的环境下学生英语,减轻回答问题的压力,从而针对英语问题进行积极的思考[2]。首先,教师可在课堂中组织角色扮演的游戏,通过游戏从而导入相应的提问,使小学生在快乐地玩游戏的同时,也能够积极思考英语问题,且充分结合游戏对英语知识进行巩固深化;其次,教师也可恰当地组织学生到实践中学习英语即“户外英语学习”,通过户外学习,从而发现学生的问题并进行提问,此一方式可有效提高提问的有效性,使同学们能够逐步提高学习积极性[3]

结语:

综上所述,小学英语课堂中积极创设提问环节可提高整体的英语教学效率,使同学们对英语的学习有更深刻的了解。那么就该文章来看,教师提高英语课堂提问有效性的方式主要有:首先,教师应当充分基于小学生个性优化创新提问,使同学们对提问提高兴趣,从而愿意积极地思考问题,逐步提高英语的学习能力;其次则是结合时代的进步创建提问多元化模式,进一步使课堂的英语学习氛围得以提升。同时,多元化的英语提问也可吸引学生的学习注意力。

参考文献:

[1]段瑞. 小学英语系列化微课程设计研究[D].闽南师范大学,2017.

[2]王政然. 小学高年级英语语音教学现状及对策研究[D].扬州大学,2017.

[3]李佳赛. 小学英语支架式教学存在的问题及对策研究[D].河南师范大学,2017.3

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