浅析精细化管理在高中班主任班级管理工作中的渗透

李宝平

摘 要：高中阶段的学生处于青春期的叛逆阶段，班级管理是引导学生健康发展与良好学习的重要部分。基于此，本文介绍了精细化班级管理的理念与方法，分析了高中班级在管理过程中出现的问题并提出劳几点建议。

关键词：精细化管理;高中班主任;班级管理

精细化管理是一种现代化管理理念与管理文化，是社会分工精细化发展在管理领域的一种应用和体现。高中班级的精细化管理是指在常规班级管理的基础上，不断拓展班级管理深度，减少在班级管理过程中造成的管理资源浪费，将班级管理的责任制度落实到管理的各个环节中去，始终以培养学生的综合素质与综合能力为目标，健全管理体系。

一 高中班级管理过程中遇到的问题

高中班级管理一直是高中班主任教育教学的一个重点，良好的班级管理对于提升学生的学习效率、建立和谐上进的班级气氛具有重要作用。当下高中班级的精细化管理取得了非常明显的成就，班级管理的制度化、程序化、责任化建设成效显著，但是过程中也出现了一些问题：第一，高中班级精细化管理的规范程度不够，尤其是刚刚进入高中阶段的学生，对于学校的日常生活和学习还有很多不适应;第二，高中班级的精细化管理目前主要以班主任为管理的主体，班级的学生管理组织与学生团体在管理中发挥的作用较小，班主任的管理压力大，很难照顾到班级管理的方方面面;第三，部分班主任的精细化管理的管理意识不够深入，对精细化管理的具体管理方式应用不够娴熟;第四，部分班主任将班级管理进行了量化，只重视学生的行为，忽视了学生的情感发展，忽视了这一阶段的学生的特殊年龄特点，没有对学生进行情感与思想方面的引导，导致班级管理的管理内容失衡。

二 精细化管理在高中班级管理中的具体运用

（一）精细化高中班级管理的规范制度建设

精细化高中班级的管理是要建立在规范化的班级管理的基础上的，学生在切实了解班级的规章管理制度与学校的学生管理守则之后，才能开展进一步的精细化管理建设。第一，高中班主任要帮助学生适应新的学习环境与新的学习要求，对不适应环境的学生进行单独的心理辅导，帮助学生快速的进入到高中生的学习角色当中来;第二，定期组织学生学习《高中生守则》、《高中生日常行为规范》，充分利用班会和班级活动的时间，让学生明辨是非，明确的认识到哪些行为是违反行为规范的，帮助学生对于自身的成长目标有基本的了解;第三，班主任要完善班级的规范化制度建设，尤其是监督机制、考评机制的建设，对于一段时间内进步明显的学生给予及时的鼓励，对于成长中出现问题的学生进行及时的指导。

（二）精细化高中班级管理的班级组织建设

精细化的高中班级管理要重视班级组织尤其是班干部的积极作用，发挥班级委员会在班级的精细化管理中的作用，让班级干部成长为班主任的臂膀和桥梁，将班级管理下沉到学生的实际学习过程中去。第一，要明确班级干部的评选方法，建立民主、公平、合理的班级干部选举与任命机制。增强班级干部的公信力，为班主任合理的分担班级的日常管理工作，向班主任及时反馈班级内的学生在最近阶段的学习成长状况，帮助班主任及时了解学生的学习发展与心理状况;第二，要对班干部和班委会进行良好的监督和管理，班主任要经常指导班级干部的工作，指出他们在管理中存在的方法问题与态度问题，建立良好的班干部管理制度，增强班干部管理工作的真实性与有效性。

（三）精细化高中班级管理的管理意识升级

深入发展高中班级的精细化管理，班主任要不断升级自身的精细化管理意识，并有针对性的培养主要班级干部的精细化管理意识，不断剔除陈旧的管理观念，革新过时的管理手段，用先进的精细化管理意识去指导高中班级的具体管理工作，增强日常管理工作的科学性，在全班级范围内建设热爱学习、合理竞争、良好合作的氛围。第一，班主任要注重以身作则，帮助学生养成良好的作息习惯、行为习惯、学习习惯;第二，班主任要重视学生管理能力的培养，在班级内建立起人人会管理、处处有管理、事事见管理的管理责任制，不能将所有的管理责任都大包大揽，承担在自己身上，这样既不利于学生管理能力的培养，也会造成自身精力不足，影响班级的管理效率。

（四）精细化高中班级管理的学生情感教育

教师与学生之间的管理与被管理的关系，区别于社会的企业管理，更加注重管理的引导性，教师要不断在管理过程中强化与学生之间的情感联结，在管理中付出真实的爱。班主任要深入的了解到学生的家庭状况，了解学生在最近一段时间内行为产生变化的根本性原因，多采用鼓励、表扬的方式对这一类学生进行管理，帮助学生养成良好的纪律，用真诚的感情感化学生。

结语：

綜上所述，高中班级的精细化管理的具体运用，需要学校、教师、学生的共同努力。精细化管理在高中班级管理中的运用，有助于高中班级建立起现代化的管理方式，运用更加规范化、个性化的方式，全面提升班级的管理效果。班主任在管理过程中要学习精细化管理的理念，注重在实践中不断升级自己的管理能力。

参考文献：

[1]陶战江.高中班主任班级管理艺术探讨[J].甘肃教育，2017（14）：220-221.