从语文高考试题浅谈语文教学工作如何有效开展

摘 要：本文立足于宁夏语文高考试题，从阅读教学、语言文字运用教学、写作教学三个方面入手针对高考背景下我们高中语文教师如何有效开展语文教学工作进行了初步分析与探索。

关键词：语文高考;日常教学;阅读教学;语言文字运用;写作教学

身为一名高中语文基层教师，我在自身的语文教学实践活动中对宁夏语文高考试题进行了大量的探索，现结合2019年语文高考真题谈我们语文教师应当如何有效开展日常语文教学工作，望起到抛砖引玉之效，若能如此，实乃个人教学之大幸。

一、 做好阅读教学工作

纵观2019年宁夏语文高考试题，我们不难发现阅读占据了整份试卷的大部分“江山”，其重要程度不言而喻。这其中又包括现代文阅读和古代诗文阅读两大重要组成部分，不少学生一接触到这密密麻麻的文字便心生抵触之意，加之未掌握阅读技巧和考场上答题的技巧，这都在很大程度上直接影响了学生们考场上的阅读效果，最终的阅读成绩自然也不甚理想，差强人意。由此出发，我认为我们高中语文教师在平时的教学工作中应高度重视阅读教学工作，并想方设法做好阅读教学工作，以让学生们的阅读素养及其能力在平时的学习中就能得到极大的提升与发展，也才能在真正到来的考场中做到轻松应对。

（一） 现代文阅读

现代文阅读是2019年宁夏语文高考试题中的重要题型之一，由论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读三大有机组成部分。无论是哪一类文本阅读，其都是有着具体阅读技巧与答题技巧可循的，我们教师应当在平时的语文教学活动中传授给学生们这些实用的技巧并让他们进行积极的锻炼与实践。

1. 教给学生阅读技巧，让学生在平时的阅读活动中锻炼所学技巧

在很多学生看来，阅读文本内容篇幅长，文字多，便下意识地感觉非常困难，但实质上现代文的阅读也是有着很多技巧的。例如，“问题驱动阅读法”，即带着自己的问题进行阅读，边阅读边解答心里的疑惑同时梳理所阅读的文本内容，阅读时常见的问题可以大致归纳为：文本主要描述了什么事/人？作者的立场/观点/态度是什么？通过阅读得出了哪些认识/启示/感悟？等等。在这些问题的驱动下，学生们的阅读活动会变得更有针对性，也更容易从阅读中发现能解答相关问题的蛛丝马迹，这对于他们实现对阅读文本内容的轻松理解与深刻认知无疑会有极大的推动作用。在平时的阅读活动中多运用这些阅读技巧，将帮助学生们在考场上能更加游刃有余地面对文本内容背后所延伸出的语文题目。

2. 教給学生答题技巧，让学生在平时的模拟训练中锻炼所学技巧

曾有人说“谁掌握了考场上的时间便在很大程度上赢得了高考”，虽然有些夸张，但是却很好地凸显出了考场上时间非常宝贵的一面。也正因为如此，学生有必要且必须掌握一些必备的考试答题技巧，节省下来充足的时间用到更有价值的地方，以赢取更高的语文分数。这也便给予了我语文教学工作以极大的启示，我们语文教师应当在平时的语文教学活动中教给学生必要的答题技巧，并有意识地引导学生在多次的模拟训练中进行实践运用。

例如，从2019年宁夏语文高考试题中我们可以看出大多数现代文阅读题目都采用了选择题的题型，这一题型便是极容易运用答题技巧加以解答的题型之一。像第一题的问题为“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）”，共有A、B、C、D四项答案，其中B选项是这样的“从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价”，一个“都”字包含了极大的绝对意味，往往这类过于绝对的选项都是容易出现问题的选项，因此，学生们在阅读到这一选项时便应当有意识地加以注意，同时带着对这一选项的疑问回到原文中验证正确与否，如此，无需再一一分析其他三个选项并进行认真对比，学生们便很容易能得到这一选择题题目的分数。这便是应用答题技巧轻松答题的一大重要体现。

（二） 古代诗文阅读

与现代文阅读交相辉映，2019年宁夏语文高考试题中的另外一大阅读题型为古代诗文阅读，包括文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写三大重要组成部分。以下，我仅从文言文阅读、古代诗歌阅读入手，针对如何在平时的语文教学工作中做到有针对性的教学，引导学生进行有效的备考发表个人认识与看法。但不同于现代文阅读，古代诗文阅读与学生们日常的实际生活相距较远，一些用法更是消失在了现代社会生活之中，因此，要想让学生们对古代诗文阅读这一部分的题型进行有效应对，我们作为学生们语文成长道路上的引导者应有意识地在平时的语文教学活动中想方设法扩充学生们的古代诗文阅读范围，丰富其学识与见识，以让他们在平时的语文学习中积累古代诗文的人文素养。

像我在平时的语文教学工作中就会为学生们推荐《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等我国历史上的经典著作，由于内容过于深刻，部分学生们感觉吃力不愿意阅读，我还会组织他们进行“知识竞赛”“今天换我讲”等不同形式的主题活动，以让学生们相互之间进行知识的交流与分享，在激烈的竞赛氛围中学生们内心的求胜心理会得到极大的激发与调动，这会促使他们在课下利用更多的时间进行古代诗文的阅读，在慷慨激昂的演讲活动中学生们踊跃发言，积极表达着自身对刚阅读过的古诗文的认知与感悟，思想上得到了碰撞，也逐步积累了智慧。长此以往，学生们会越来越享受古诗文阅读的过程，也慢慢变得愿意阅读，当积累的多了，考场上才能将这些积累转化为应对考试的有力砝码。

二、 做好语言文字运用工作

2019年宁夏语文高考试题的第三大题型为“语言文字运用”题，这一题型充分体现了语文工具性的这一学科特征。以下，我仅针对我们高中语文教师如何做好语言文字运用这一题型的教学工作进行初步探讨。

（一） 建立语文知识与生活的联系，让学生意识到语文知识的重要性

语文是一门人文性与工具性并重的学科，教学的目的不仅仅在于培养学生们的人文素养，还在于让学生能将所学到的知识灵活运用到日常生活之中，以更好地为社会生活所服务。与此相适应，近年来的高考趋势便是体现语文学科知识的工具性，这一点在宁夏语文高考试题中体现得尤为淋漓尽致。对此，我们高中语文教师在平时的语文教学活动中就应当充分建立起所学语文知识与学生们日常生活之间的联系，以让学生们意识到语文知识的重要性，这样学生们才能知道我们平时所学的语文知识并不是纸上谈兵的理论知识，从而更加愿意学语文、更愿意用语文。

（二） 提供给学生充足的实践时间，让学生将所学知识进行实践运用

在意识到语文知识与生活之间的紧密联系之后，我们教师接下来应当做的便是提供给学生充足的实践时间与空间，以让学生们能将所学的语文知识进行实践运用。以第21题为例，其考察的是学生们对较长篇幅文章的理解与压缩能力，对此，我们教师就可以引导学生们在平时的生活中加以灵活运用。例如，针对阅读到的一则新闻，如何利用最短的文字对其进行概括，以让别人能快速理解这则新闻所讲述的重点;再如，针对人们的对话，如何利用简短的文字对其进行归纳，以让他人能快速明确对话的内容与中心。生活中蕴含有丰富的语文学习资源，只要我们高中语文教师加以认真挖掘，生活便是我们语文学习的广阔舞台，我们学生的语文实践运用能力也能得到有效的锻炼与发展。

三、 做好写作教学工作

2019年宁夏语文高考试题中最后一道题目为写作题，其占据了整整60分的分值，其重要性由此可见一斑。为此，我们高中语文教师应当意识到写作教学工作的价值及其意义，并想方设法做好日常写作教学工作，以让学生们的写作能力及其水平在点滴积累中得到锻炼与发展。

（一） 尊重学生的个性化发展，鼓励学生写多样化的作文

从2019年宁夏语文高考写作题中，我们可以看出现在的作文不再是以往那样“一刀切”，即让所有的学生写同样的文体，而是鼓励学生们从所给的命题中写自己擅长的文体，可以写演讲稿，可以写信，可以写观后感，也可以寫慰问信，只要符合材料、符合文体特征、确保原创即可，因此，在平时的语文写作教学活动中我们语文教师便应当有意识地尊重学生们的个性化发展，鼓励学生们写自己擅长的文章文体，写多样化的作文，例如可以引导学生写说明文，可以写议论文，可以写记叙文，还可以写小说，学生们感受到了写作空间的自由，写作的积极性会更加高涨，另外，也更容易写出具有真情实感的文章来。

（二） 结合社会时代发展背景，鼓励学生写有内涵的作文

2019年宁夏语文高考写作题所体现出的另外一大特征便是与时代发展背景联系得极为密切，与学生们所处的社会生活联系的极为密切，这就要求我们语文教师在平时的写作教学活动中尽量寻找一些与当前社会发展联系紧密的话题，让学生们以这些话题为切入点发表个人对其中所涉及人、事、物的认识与看法，同时要对学生们提出要求，即不仅要求学生们具有良好的语言文字表达能力，更要求学生具备透过现象看本质、分析社会事物的能力，这样才有可能写出有水平、有内涵的作文来，也才更容易在考试中写出文笔好、内涵丰富的高分数作文来。

四、 结束语

高考是高中阶段学生们所面临的一大考验，其不仅决定了学生们未来的求学方向，还在很大程度上影响了学生们日后的发展道路，其必要性及重要意义由此可见一斑。也正是因为如此，我们高中语文学科教师更应该认真揣摩与分析历年的高考真题，以期从中摸索到考试的规律与趋势，以在平时的教学活动中有意识地调整自身的教育行为帮助学生们更好地应对高考这一人生路上的重要挑战。以上仅是我个人关于2019年宁夏语文高考试题带给教学活动的一些看法，日后我将进一步积极探索，望以一己之力帮助学生更好迎接高考。

参考文献：

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[2]何明锋.论从技能到素养的语文高考[J].中学语文，2019（7）：49-52.

[3]许纪友.迎接语文高考的新时代[J].学语文，2019（3）：52.

[4]刘宏业.高考语文深度复习的实践与思考[J].中学语文教学，2019（5）：75-78.

作者简介：

李选阳，宁夏回族自治区固原市，宁夏回族自治区彭阳县第一中学。