初中语文课外阅读的作用分析和指导策略

江苏省如东县岔河中学 许春香

初中是一个人受教育的重要阶段，也是语文教师强化语文教学策略改革的重要阶段。当今时代，受电子信息化和教育便捷化的影响，初中生的语文阅读学习面临着前所未有的机遇和挑战。课外阅读作为语文教学中的重要组成部分，是深化课堂教学改革，提高课堂教学效益的关键。鉴于初中语文教学现状，将阅读教学提到课程起点并强化指导策略变革，对语文教师的教学和学生语文素养及其分数增加，具有显著的实施成效。

一、初中语文课外阅读的作用

初中生的课外阅读，可以提升自身阅读兴趣。以语文课外阅读为例，精读文章可以改善学生阅读兴趣缺乏问题，便于学生人日常交际及其语文写作成绩及其功底提升。选择正确的读物，可以拓宽学生阅读范围，包括古今中外名著、民间传说、科普读物、技术范文等内容，无疑将自身作文水平提升到一定的高度。此外，快速的阅读，对训练学生阅读语文能力，提升语文学习精力水平，丰富阅读材料内容，形成自身头脑风暴等，具有积极的影响效果。

二、初中语文课外阅读课程指导策略

初中语文课外阅读课程指导，主要形式为方法指导。主要目的为通过激发学生进行课外阅读的兴趣，认识课外阅读对语文学习的帮助，鼓励学生有选择地进行课外阅读，以便真正发挥课外阅读的作用。

（一）强化初中语文课外阅读课程思想变革

该指导策略的实施，主要基于当前农村初中生阅读现状，尤其是在“四大古典名著”上的认知度和了解程度，直接导致教学效果无法达到《新课标》对初中生的素养要求。

阅读教学指导思想的变革，作为课外阅读作用强化的关键，需要学生通过言传身教和课外阅读活动强化，为学生营设课外阅读书籍的氛围，让学生体验阅读的快乐。在阅读指导中，将阅读课所展现的智慧和感悟让学生通过写书评来表现出来，进而在思想上塑造学生成为“爱读书、会读书”的“有作为”学生。 这一思想变革所体现的时代精神，是以老师为榜样，整体带动学生进步的过程。

（二）强化初中语文课外阅读正确指导方法

“读书破万卷，下笔如有神”，是强化初中语文课外阅读正确指导方法实践效果的体现。初中语文课外阅读正确指导方法的应用，应是“坚持以学生为中心，以自主发展和增加阅读时间为前提”的教学。一方面要求学生具备良好的阅读习惯和较强的阅读能力，另一方面要获得有价值的阅读信息。教师指导学生学习掌握一些切实有效的读书方法，具体表现为将课内阅读中对文字的感知能力和理解鉴赏能力与课外阅读的迁移、扩散、应用能力合二为一。在阅读方法上，指导学生学会精读与略读的自如应用。打破传统书籍的地域限制，将科技创新下的电子阅览室进行免费和长期开放，在海量资料检索库中，为初中生遴选最合格的课外阅读素材。

（三）强化初中语文课外阅读中家庭教育积极意义

立足采取多层次、多侧面的系统综合研究，着重从教育学、心理学、社会学、家庭学等多学科，多角度对初中生课外阅读，毋庸置疑需要家庭教育作为课外阅读指导中的关键和重要一环进行强化。家长不仅要知道课外阅读的重要性，同时还要与学生、学校和社会达成课外阅读的良性氛围，指导学生在“中考指挥棒”之外，寻求终身教育和自我拓展教育的融合路径。

要培养孩子良好的读书习惯，家长要以身作则，让自己的孩子经常读报（圈划）、剪报（选择、归类）、评报（具体、深入、有感受的阅读）。把握好阅读的内容，有选择的去读有用的书，并做好监督；打好感情账，建立读书问题集、读书目录清单；鼓励多写作，打破“怕作文”僵局。

（四）强化初中生课外阅读知识的积累和感悟

从实践来看，学生仅仅掌握在课堂内所传授的知识远远不够，增加学生的课外阅读量，提高学生的阅读效率就成为语文教学中的关键一环。课外阅读指导中，让学生在阅读书籍前就字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等内容进行思考，认真做好读书笔，将读写结合作为“学以致用、经世致用”实践的基本点。初中生课外阅读知识的积累和感悟，主要通过课外阅读活动，实现交流中见真知，推动课外阅读的有序发展。

【结 语】

“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，无不彰显课外阅读知识对初中生的重要性。指导策略作为课外阅读的重要环节，对学生培养良好语文素养，提升语文成绩，全面提升学生素质，具有现实的实践价值，值得运用正确的指导措施加以优化，以为初中生的语文学习提供有利指导。