创新英语课堂 优化教学模式

谢丽敏

一、 前言

创新，顾名思义，要有亮点。优化，模式要有效。学生在学习中能增强自己的文化意识，提高跨文化交际的能力。教师在教学中要不断学习，提高自身的专业水平，合理利用教材，整合资源，提高教学效率。

二、 课堂教学的现状

初中英语课堂还存在不少令人担忧的问题。教师教单词，学生背单词。读课文，翻译。划重点，讲解，做练习。每天枯燥无味的汉语式教学，学生毫无兴趣，被动学习，效果可想而知。也有一部分课堂，每天都用多媒体设备，看似先进，教师拿来就用，没有结合学生特点进行整合。学生要么跟不上，要么思维混乱。还有一部分老师，直接放弃钻研，认为学生基础不好，不需要优化课堂教学，每天填鸭式地教学，走流程，以完成教学任务为目的，不管效果如何。当然，大部分老师认真负责，花了大量的时间备课，但效率不高。上一节课，口干舌燥，学生却一脸迷茫，达不到预期的效果。

三、 课堂创新与优化

要让学生学好英语，课堂要能吸引学生。学生对英语课堂充满期待，自然对英语充满兴趣，在课堂上，就能专心致志，积极思考，吸收所学知识。结合自己的教学经验和学习反思，笔者谈谈自己对创新英语课堂，优化教学模式的几点看法。

(一) 创新课堂导入

1. 英语歌曲导入

教师选择与话题相关的英语歌曲导入课堂，学生在听歌的过程中，感受英语的魅力，不知不觉中进入新课的主题。所以，英语歌曲的导入方式简单有效，合适的歌曲，教师还可以自己唱，与学生互动，效果增倍。例如，仁爱版八年级上册Unit 1 Topic 1 Section A中，我以一首If you are happy 作为导入，教师边唱边带着学生拍手，跟着节拍，学生的兴致上来了，教师很自然地导入系表结构“You look happy.”。随后进入新课，板书一张笑脸和一个音乐符号，突出主题music，本节课变得生动有趣起来，学生学得开心，课堂效率自然就提高了。

2. 朗诵诗歌导入

诗歌的魅力在于引起共鸣。当然，这需要教师平时的积累，需要用时，才能有意识地去搜索相关资源。例如，仁爱版八年级上册Unit 4 Topic 1 Section C中，我以一段视频导入，视频内容是：The speaking of nature(倾听大自然的演说——热带雨林)。在视频中，人们过度砍伐，美丽的大自然不复存在，沙漠化，水土流失，动植物失去了家园，地球在哭泣！配上一段声情并茂的演说，大自然在呼喊：“Now gone forever！”听到这里，所有的同学沉默了，似乎感受到了大自然的哀痛，这时导入主题Rainforests，枯燥的说明文变得有情感，热带雨林的重要性不言而喻，学生自然地带入情感，激发保护热带雨林，保护地球的决心。本节课的重点也自然呈现，围绕着热带雨林的重要性展开学习和讨论。

3. 联系生活导入

教师在教学过程中，如果能联系生活实际导入话题，学生能很快地进入课堂状态。例如，仁爱版七年级上册Unit 8 Topic 1 Section B中，复习询问天气的表达法，我以央视天气预报的背景音乐导入当日的天气并询问，熟悉的音乐响起，学生的注意力很快被吸引到课堂上来。所谓温故而知新，一张天气预报图，不仅复习了一般过去时和一般现在时，结合明天的天气是下雨天，又引出了给予建议的新表达：Remember to take an umbrella when you go outside.课堂效率明显提高，学生学以致用，兴趣浓厚。

(二) 突出重难点

1. 重视板书设计

随着多媒体进入课堂，板书逐步被省略，这其实是个误区。笔者认为，板书的功能不可替代。它可以展示教师的基本功，树立教师在学生心目中的教学形象；好的板书还可以更好地吸引学生回到课堂中来，如果结合主题设计板书，运用简笔画直观呈现话题内容，相信学生一定会很感兴趣；规范的板书能帮助学生更好地做好课堂笔记。另外，板书的最大目的在于帮助学生明确本节课的重难点，集中学生的注意力。例如，仁爱版七年级下册Unit 7 Topic 3 Section C，围绕康康的生日party展开，我以环绕蛋糕的形式和学生一起把动词的过去式串联起来，补充短语，蛋糕中间画个心形，写上had a good time.学生在复述的过程中，感受到朋友间的友谊，父母的爱。重难点不攻自破，化难为易。

2. 利用思维导图

思维导图是很好的学科工具，它可以帮助学生分析文章内容，理清思路。特别是一些看似较复杂的文章，用思维导图可以帮助学生很快地抓住要点。例如，仁爱版九年级下册Unit 6 Topic 3 Section B，利用思维导图展开两点，回忆三年表达感谢，立足现在展望未来，通过思维导图导出关键词，一目了然。另外，利用思维导图呈现学习目标或是总结本节课的重难点，也是很有效的一种方式。

3. 优选PPT背景

多媒体走进课堂已经基本普及，但是如果拿来就用，效果却一般。笔者认为优选PPT背景是很有效的一种途径。例如，仁爱版七年级上册Unit 2 Topic 3 Section A，通过询问物品所属的情境呈现教学内容，主要学习询问物品所属的表达方式“Whose cap is it?”“It’s Sally’s.”“Is this your cap?”“No，it’s not mine.”“Is this cap yours?”我优选了以名侦探柯南为背景的PPT，引导学生向柯南学习，寻找物品的主人。自然呈现本话题的重难点，学生在学习新知的同时，也学会了观察身边的人和物，关心他人，热爱集体。整节课学生充满好奇与探索，英语语法运用于生活实际，学生好学乐学。

(三) 巧设课堂活动

英语课程标准指出教师应灵活运用教材，联系生活实际，合理安排有趣生动的课堂活动，多创造机会，开展小组互助，合作，探究，让学生共同完成活动任务。教师应给与学生更多的机会展示自我，修正自我，在活动中挖掘自己的潜力，找到自信，学好英语。

1. 角色扮演

角色扮演是英语教学常用的活动形式。如果活动预备充分的话，效果更佳。学生在活动中学以致用，重难点变得so easy。例如，仁爱版七年级下册Unit 7 Topic 3 Section A中，学生学习完点餐用语，熟读常用句型，摆上预先准备的菜单，然后分角色表演。小组中一个同学当服务员，其他同学当顾客，灵活运用所学句型。在对话中，学生体验到学习英语的乐趣与成就感。英语课堂教学也变得有意义，教学效率自然提高。

2. 主题探险

结合青少年的年龄特点，我会在课堂上设计一些探险活动，启发思维，激发学生的挑战精神。学生在探险活动中，巩固知识点，突破重难点，实现学习目标。例如，仁爱版九年级上册Unit 4 Topic 2 Section D，是一节话题总结复习课。如何让复习课不再枯燥，又能把话题的重难点巩固好呢？我结合教材内容，设计了星球探险活动。学生自由选择八颗行星闯关，全部通过，就有一个big surprise。课堂沸腾了，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。实际上，笔者一样是设计了一些中考题型，巩固话题考点。有单项选择，遣词造句，短文填空等，把知识点放进活动中去考察学生掌握的情况，学生积极参与，热情高涨，课堂容量大，效率高。

3. 竞赛活动

希沃白板的运用推广给教师带来了春天，活动形式多，互动效果好。其中分组竞争，判断对错，是学生比较喜欢的活动，有趣又具有挑战性，以VS的形式进行，学生在玩中学，教学效率自然提高。教师可以把常用的阅读短文判断正误的题，用白板的活动进行，刺激又有效。其中判断对错之森林运动会，是我常用的方式，在活动中选手双方以赛跑的方式判断句子的对错，动画效果加上音效，学生注意力高度集中，能快速阅读题干，做出判断。Amazing，amazing...给学生带来了成功的喜悦。学生在活动中体验了学习英语的乐趣，又在竞赛中增强了信心。

当然活动的形式很多，教师要根据教学内容合理设计，切忌为了热闹而活动，而忽略了教学的目的。学生在活动中要学有所得，学以致用。只有在实践中体验到英语语言的美，才能让学生爱上这门语言，那么接下来的英语学习将会事半功倍，英语的课堂效率也随之提高。

四、 小结

创新英语课堂，优化教学模式，教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。教师应当结合学生特点，灵活处理教材，恰当运用多媒体辅助教学，精心设计板书，合理开展课堂活动。同时，教师应当紧跟时代步伐，树立终身学习的理念，运用多样化方法教学方式提升英语课堂教学效率。