小学生看图写话能力培养的重要性及措施

江苏省阜宁县实验小学新林路校区 吕萌萌

“眼见为实，耳听为虚”，这句话在一定程度上表达出看要比听更加实际。在新课标理念下，小学语文教育更加注重培养学生的素质和能力。目标是通过多方面的努力，使当前教育能够摆脱传统应试教育下学生为高分而学习的现状。尤其是学生在小学教育的启蒙阶段，教学重点要从教师的说教，逐步转移到培养学生自主学习认知上来，慢慢培养启蒙教育阶段学生的看图写话能力。以下是笔者对培养小学生看图写话能力重要性的看法和相应的教学措施。

一、看图，促进学生观察能力的提升

有学者认为：培养学生认知能力，应该侧重培养学生的观察能力。课堂上以及生活中的很多知识会以图片的形式展示在学生的眼前，学生观察能力的强弱，直接影响着获得知识难易程度。同时，观察能力的强弱，可以反映学生求知欲望的强弱。当学生观察能力较强时，可以敏锐地捕捉到自己看到的事物的特征以及发现其中的细节。教师应该从学生小的时候就培养学生的观察能力，培养学生多观察的兴趣。在兴趣的指引下，学生更倾向于主动去观察了解事情的原委。教师要注重引导学生，用自己学习到的知识，与自己看的画面进行印证，并通过仔细的观察使学生脑海里留下知识的概念。不断培养学生观察事物的能力，提高课堂效率。

《口目耳》这一课时主要是要学生认识几个生字，那么我在这节课的教学中，耐心地带着学生去学习几个字。指着自己的“口”问：这是什么？学生回答：是嘴。“嘴又可以说成什么”，然后我在PPT上展示“口”这个字，并教学生去读取记忆这个字。为加强学生理解记忆，培养学生观察能力，我问学生：大家张大自己的嘴，看向同桌，看到了什么？学生：“口”。“口”是什么样子的呢？学生此时认真的观察同桌的口型，纷纷描述出自己对“口”这个字的理解。然后我通过多媒体给学生展示下一个要学习的字“目”以及课前收集的照片，并让学生先观察，这个字像什么，在生活中那里见过这个字？以此不断的培养学生理解记忆能力。

二、写话，增强学生表达能力

语文，不仅培养学生认知能力，更是要通过学生认知能力的提升，不断地提高自己的文字表达能力。教师在课堂上与学生沟通的时候，经常能遇到学生回答问题时，东一句西一句，不能够完整的表达出自己心中所想。一方面原因是学生口语交际能力较弱，但更多的是学生自己没有要表达的内容，表达能力较低。同时，这也会导致学生在写作文的时候，发现自己没话可说。针对这些情况，教师要加强写生“写话”能力的培养，要让学生把学习到的知识灵活的运用到现实生活当中去。教师要引导学生主动的去观察事物，通过观察记录下来自己所得到的知识，不断组织自己的语言，去把观察到的事物描述清楚。

比如，我在讲解《升国旗》这一节课的时候，通过提问与学生进行互动，强调学生去表达。展示PPT图片：“五星红旗”，学生认识这是我们国家的红旗，但是在我让学生描述这个红旗有什么特征的时候，学生基本就没有声音了。所以为了培养学生表达能力，我让学生根据这个图片描述一下红旗的样子，从颜色、大小、位置等方面去描述。一方面是引导学生要多角度的去描述自己看到的事物，学生通过描述慢慢的 提高自己的表达能力。另一方面可以引导学生培养全面的表达方式，学生在以后的学习过程中可以自主的去表达清楚自己学习到的内容。

三、看图写话相结合，促进学生思维能力的提升

看图、写话，是提升小学学生学习能力的两个重要部分，教师要引导学生去拓展思维，把自己看到的图片表达出来。小学语文课本上会插入很多与文章相关的图画，它们是文章中内容的直观展现形式。通过课本中的图画，学生能更加直观的体会文章里的内容。在此之间，需要发挥学生的想象力，去体会文中文字与图片的关联，这是学生思维培养的重要过程。教师在讲解知识的时候，要注意图片等直观形式的插入，让学生把图片与课文的文字描述相互关联。去体会作者是如何描述的，体会图片展示的具体是什么。教师也应该侧重看图写话能力的实践，不断通过一些图片去让学生观察思考，表达出自己看到的内容。通过看图写互相结合，学生的思维能力会得到很大的提升。

《坐井观天》是一则寓言故事，也是一个说教意义较大的成语。文中通过青蛙和小鸟的三次对话，启发人们不要目光狭隘。这篇课文比较简单，学生学习的很快。我通过课文里的图片，让学生去表达一下自己看到的内容，让他们把自己看到的内容与课文进行对照，加深学习理解能力。此外，我把课前收集的其他成语故事的图片进行多媒体展示。比如：我把“掩耳盗铃”以图画的形式展示给学生，让学生去思考这张图片上都有什么内容，并记录下来。学生虽不能完全的表达出图片的含义，但是他们积极地去思考分析，自己的学习能力不断得到提升。

当前，学生的启蒙教育受到越来越多的人关注。语文作为小学生启蒙教育的重要科目，关注度居高不下。做好学生的启蒙教育，要从多方面去努力，培养学生看图写话能力就是其中的重要一点。随着时代的进步，教学条件不断完善，教师教学水平也在稳步提升，教师要更加注意学生看图写话能力的培养。