小学数学优质课堂教学对策研究

黄丽君

（江科附中小学部，江西 南昌 330000）

我国教育改革逐渐深入，这就需要教学人员改变传统的教学方式，建立一个新型的教学课堂，本文将以小学数学教学为例，将优质课堂理念应用在其中，确定小学数学优质课堂的建立方法。改变传统的教学方法，让学生能够在轻松愉快的环境中展开数学学习，最终达到提升小学数学教学质量的目的。

一、小学数学优质课堂教学目标

小学数学优质课堂的建立能够促进我国整个小学教学的良好发展，其在实施过程中能够对学生的言谈举止进行有效规范，使学生养成良好的学习习惯，不仅仅针对学生的专业课程展开讲解，同时还能从习惯和能力等方面入手，使学生能够得到全面有效的发展。另外，小学数学优质课堂中会将重点放在学生兴趣提升中，激发出学生的学习兴趣，让学生能够在兴趣的基础上，主动探索知识和学习知识。并将课内教学与课外教学相互结合，让学生充分理解知识和掌握知识，这种方式能够为学生今后学习奠定良好基础。在此过程中，教师需要充分认识到提升学生主体地位的中重要性，给予学生充分的自主思考空间，促进学生自主学习能力的提升。同时利用当今时代的信息技术，建立新型的课堂模式，利用互联网提升课堂效率，促进小学数学优质课堂的有效开展[1]。

二、小学数学优质课堂教学方法

（一）创建良好的教学情景

教学情景能够为学生建立一个良好的学习环境，根据学生的知识水平和教学内容，为其建立对应的学习环境。教师可以充分利用教学活动，激发出学生在课堂中的积极性，同时吸引学生注意力。例如，教师在讲解三位数加减两位数时，为了降低学习难度，让学生充分掌握知识，教师可以组织“我是收银员”的活动，其中多名学生扮演顾客，而一名学生扮演收银员，每位顾客拿一百元钱购买清单中的物品，收银员需要根据商品钱数找回零钱，这一过程就是学生进行加减法计算的过程。教师在旁边给予监督指导，一旦发现问题第一时间指出并改正，帮助学生深入了解课堂内容。这种方式能够将学生放在一个相应的教学情景中，降低学习难度，与传统教学方法相比，整体课堂氛围更加轻松，学生的学习效率也较高[2]。

（二）培养学生自主学习能力

自主学习能力是小学数学优质课堂教学目标之一，良好的自主学习能力，能够让学生主动发现问题和思考问题，提升最终的学习效率。在此过程中，教师可以通过提问的方式让学生主动思考问题，例如在学习通分的过程中，教师可以先让学生归纳黑板上分数的共同点，进而引出通分方法。学生通过自己归纳总结的方式，确定其中存在的规律，与传统教师直接讲解的方法相比，这种方式可以让学生能够充分参与到实际课堂中，并给予其充分的思考空间，提升学生的自主学习能力。由此可以看出，小学数学优质课堂教学能够从各个方面对学生展开培养，在我国具有较强的实际应用价值[3]。

（三）建立良好师生关系

良好的师生关系，能够保证教师与学生在课堂中的和谐发展，我国多数教师依然利用成绩衡量学生，甚至出现差别对待的情况，导致班级中部分学生惧怕教师甚至是排斥教师，严重影响了学生的学习状态。针对这一现象，教师需要与学生建立良好的关系，将所有学生与自己放在平等的位置上相互交流，同时用实际行动关心学生、爱护学生，让学生能够充分感受到教师对自己的关心，自然能够积极参与到课堂中。如果学生发生矛盾，教师需要先了解矛盾发生的原因，并做到公平公正的判断，批评学生注意尺度，避免伤害学生的自尊心。而针对成绩不高的学生，教师需要采用鼓励的方式，帮相学生建立学习信心，进而提升教学质量。在小学数学优质课堂教学中，需要建立在教师与学生良好关系上，提升学生在实际课堂中的主体地位[4]。

（四）充分利用多媒体技术

多媒体技术目前已经成为课堂中不可缺少的一部分，因此在实际小学数学优质课堂中，教师也可以利用对媒体技术，提升课堂的教学效率。教师通过互联网技术能够将抽象的教学知识具体化，降低数学学习的难度，这种方式还能为学生建立一个良好的学习条件。例如，教师在讲解长方体和正方体的过程中，可以利用网络将长方体以及正方体的视频展示给学生，让学生能够直接观察到二者之间的相同点和不同点，将抽象的知识形象化，学生更加容易理解书本中的内容。同时利用视频以及图片展示等方式，充分吸引学生的注意力，使其可以充分参与到课堂中。除此之外，微课也属于互联网教学技术之一，将本节课需要学生掌握的重点内容以视频的方式展现出来，既能够让学生掌握本节课所学知识，又能够反复观看不懂的地方，节省了大量的教学时间。由此可以看出，将多媒体技术与小学数学课堂相互结合，能够大幅度提升教学质量，实现课堂的优质建立[5]。

结束语：

通过以上分析能够看出，小学数学优质课堂构建已经成为当今小学课堂的主要发展方向，本文分别从教学情景、自主学习能力培养、师生关系构建以及多媒体技术应用等方面展开研究，确定符合小学生认知水平的小学数学优质课堂教学方法。保证小学数学教学质量的同时，不断促进其稳定高效发展。