以责任为导向构建民办高校思想政治教育实践育人系统研究

摘要：北宋时期著名的教育家胡瑗说过：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”如今的社会竞争背景下，大学生作为指引主导一个国家未来发展建设的主力军，肩负着兴国立业的重要使命。同时他们自身的思想政治素养也直接影响着一个民族的精神世界。但是长期以来，我国民办高校严重忽视大学生思想政治教育的实践性教育工作，偏离了高校教育中的“行知合一”教学理念，導致很多民办高校培养出的学生思想政治觉悟较低，实践参与能力落后。本文以辽宁何氏医学院民办本科高校为例，通过校内、校外两种领域教育提升学生的社会责任意识，尝试构建全新的实践育人体系来提升民办高校本科生培养质量。

关键词：民办高校   思想政治教育   实践育人

古罗马的政治家、哲学家小塞涅卡说过：“一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。”新时代需要的人才不应该只会“纸上谈兵”，更应该具备娴熟完善的实践应用能力。民办高校传统的思想政治教育中主张“理论为王”，主要通过各种书面化的理论内容来教化的学生的思想认知。新形势下的高校教育旨在培养“理论+实践”的双复合型人才，同时民办本科高校是我国高等教育领域中较为年轻和鲜活的力量，学费相对于公办院校高，分数相对于公办院校低，学生具有一定的特点，如思维活跃，家庭条件相对优越，没有吃过苦，比较娇气，但是内心单纯善良，亟需构建一种有效的育人体系来充分进行思想政治教育工作。

一、民办高校以社会责任为导向构建实践育人体系的理论分析

实践育人是求真务实人才培养的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作中的重要环节，是引导大学生自觉成长成才的重要途径。以社会责任为导向的实践育人体系在高校中的创建，改变了以往高校人才引导教育“单一性”的理论教学模式，注重通过各种具有社会参与性的实践活动来开展学生的思想政治教育。对于提高学生的社会责任感、历史使命感、以及解决社会问题的实践能力，提升民办高校的人才培养计划等具有重要的理论和现实意义。

二、民办本科高校在实践育人方面存在的问题及原因

（一）学校认识不足，缺乏足够的重视

受到传统高校知识性人才培养意识的影响，民办高校多年来一直秉承思想政治理论化教育的模式，将“培养生产建设第一线的专业人才”作为自己的重要使命，甚至不惜花重金从校外邀请一些著名的企业家或者教育家到学校开展对应学科的理论讲座活动。但是，大多数的民办高校不舍得在有关思想政治教育的实践活动上下功夫，甚至有的民办高校直接省略掉社会实践的环节。即使出现社会实践的教学内容，也多与校内的专业课程或者专业技能培训有关，针对学生思想政治教育的实践机会少之又少。即便有的民办高校相应国家思想政治育人的教学理念，在校内开展实践活动课堂学习，也多采用几百人的大班形式，导致实践性教学很难付诸到每一个学生身上。

（二）缺乏规范平台，学生责任感缺失

目前很多民办高校虽然开设了思想政治教育内容，但是并没有将思想政治教学作为一项长期发展的工作来抓，很多实践教育活动的开展都是临时起意，或者介于某种社会性思想政治活动主题相对而生。民办高校内部并没有设定自身严格规范的思想政治实践育人的教学平台，当然教学目标、教学内容、教学活动、教学形式等更是缺乏详细规划。同时，很多民办高校的思想政治教育课程受到人力、物力、财力等多方面因素的影响，每到开展之际就受到重重阻碍。很多参与的学生因为没有学校的严格监督和检测标准，经常在实践调查或者撰写报告中草率了事，自主学习的责任感严重缺失，很难达到预期的思想政治教育成果。

（三）活动策划单一，过程流于形式

针对已经开展学生思想政治教育的高校而言，学校的忽视态度导致很多实践育人的活动策划过于简单，而且具体操作过程流于形式。例如很多高校关于思想政治教育的社团活动种类不少，但是整体活动策划依然停留在的学校的单一活动范围内，参加的学生人数也非常少，根本达不到预期的教育目的。另外，高校关于活动策划的教师在具体的活动内容设计中，偏重点依然是对口专业的技术性、提升性效果，并没有很好地将思想政治与专业科目的教学重点归纳在一起设计，导致在实践教育活动中有关思想政治引导教育的内容少之又少，及时有些教师刻意做了融合设计，也没有深入开展专题性的思想政治教育实践活动，学生的思想觉悟和社会责任意识仍然停留在入学阶段的水平。

三、民办高校构建“三位一体”实践育人体系的创新路径

（一）开展劳动教育 奠定实践育人基础

习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”由此可见，劳动教育也是我国教育方针中不可或缺的重要组成内容之一。丰富多样的劳动教育活动不仅迎合党的教育理念，还贴近高校学生的日常生活，帮组学生在劳动教育中体会实践育人的重要意义。

2003年辽宁何氏医学院就开始针对在校生开展劳动课，并于2014年正式在学校的必修课中加入了一门劳动课。学校领导部门秉承“劳动培养独立精神”的教育宗旨，针对当代大学生缺乏自理能力，过度依赖家人以及生性懒惰等自身思想教育问题，将劳动课纳入学校青春必修课的人才培养计划。并在学校的课程规划中明确课程的教研人员、设立专职的科目教师，开设对应的课程教学内容等。其中关于劳动教育的教学内容非常贴合大学生的日常生活习惯，分别从校园管理、校园美化、校园绿化、安全防护、卫生打扫等几个方面入手，鼓励学生自己管理自主实践。通过劳动教育这种最基础的思想政治教育模式，引导高校学生明白劳动的重要意义，同时与家长达成一致引导学生树立感恩的思想觉悟。

通过开设劳动教育这门基础性思想政治教育实践育人的科目，从小事做起培养有理想、有独立人格、行知合一的新时代人才。同时，利用各种与学生息息相关的生活劳动内容的实践参与，提升学生的基本生活动手能力，磨练学生的自我管理意志力，构建初步的以责任为导向的学校思想政治教育实践育人的体系。

（二）拓宽校内实践平台 激发学生责任意识

人是任何一种思想政治实践教育的最终执行者，想要实现高校思想政治教育的多面性成果，只有空洞的理论框架还不够，学校还需要拓展校内的实践育人平台，创设各种校内丰富多彩的实践教育活动，鼓励学生一起参与到实践教育中来才能激发学生的思想认知水平，才能唤醒学生的责任意识。

因此，辽宁何氏医学院在2016年对校内的荣誉体系进行了改革，将劳动课正是纳入荣誉体系框架中，鼓励学生参与到校园的共建共管活动中。比如学校聘用学生担任助教、助力、学生公寓的管理员、学校卫生的监督员、美化装饰的工作人员、安全防护的值班人员等。每当学校遇到对应活动的机会，就鼓励对应的学生组织者和社团人员参与到学校的管理和服务工作中。通过各项具体的劳动实践内容来提升学生个体的责任意识，比如参加学校的绿化环保实践活动，培养学生爱校的责任意识;参加学校的宿舍管理实践活动，提高学生的沟通协调和物资管理能力，培养学生的敬业意识等。同时，学校还将在劳动课中表现优异的学生纳入“共建校园奖学金”的奖励计划，通过各种实质性的奖励行为鼓励学生参与劳动、热爱劳动，并在劳动中增强自己的校园主人翁责任感。

（三）丰富校外公益实践项目 肩负使命践行社会责任

辽宁何氏医学院从建校以来，一直坚持组织大学生寒暑假社会实践活动，2016年开始经常在五一、十一等假日中开设春季和秋季社会实践项目。同时学校还定期利用周末、课余时间组织学生参与校外公益及社会实践，比如针对学校的食品卫生和营养学专业，学校组织学校开展“社区义务咨询”的劳动教育活动，围绕一些社会人群关心和疑惑的食品问题以及日常饮食营养搭配问题进行免费咨询，帮助有需求的社会家庭解疑答惑。比如针对学校的环境设计专业的学生，学校可以结合专业特点组织“环保自由行”的劳动宣传实践活动，带领学生走上街头、公园等场所，为市民发放环保宣传手册等。

通过以上各种校外思想政治实践教育活动的开展，学生在接触社会、体察民生的过程中更深入地坚定自己专业的职业信仰，同时结合亲身体验的社会百态树立为人民服务、奉献社会的责任感。从明确独立人格修养，到学校巩固训练，再演变为社会服务能力，构建一体化以责任为导向的民办高校的思想政治实践育人体系。

四、結语

大学生思想政治教育不应该是一张“空头支票”，随着社会主义精神文明建设提高以及国家对综合性素质人才的需求转变，大学生思想政治实践育人的教学模式创新是当下高校教育改革的关键所在。尤其是民办高校学生的思想政治教育更是需要与职业信仰紧密衔接，努力创设各种提升学生根本思想觉悟的实践育人策略，引领当地高校人才成长为祖国未来复合型的优秀创造者。

参考文献：

[1]谢守成，王长华.国际化视野下大学生思想政治教育创新发展研究[M].北京：人民出版杜，2014.

[2]王忠.大学生思想政治教育实谈育人机制创新[D].东北师范大学，2016，（06）.

（课题名称：以责任为导向构建民办高校思想政治教育实践育人体系研究，SDSZ-2018-047;作者简介：王杨，辽宁何氏医学院，讲师，学士，思想政治教育。）