实践教学在初中体育课堂中的重要性分析

摘要：随着新课程改革的推行，素质教育理念逐渐被人们熟知，在学校教育中，教师也更加重视素质教育，重视学生身心健康发展。体育属于主要的素质类学科，保证体育教学质量对促进学生身体素质发展，提高学生心理健康，锻炼学生优良品质情操。将实践教学引入初中体育教学中，能够更好地保证初中体育课堂教学质量。因此，本文首先分析了初中体育课堂教学中存在的问题，然后探究实践教学在初中体育课堂教学中的重要性，最后对其具体的实施策略进行分析，以供参考。

关键词：实践教学   初中体育   重要性

体育教学是初中重要的学科，是锻炼和提升学生身体素质、心理素质的重要学科。在传统应试教育当中，学校和教师过于注重学生学习成绩，对体育教学重视程度不高，导致体育课程安排不合理，学生很少有时间进行体育锻炼，也没有养成体育锻炼的习惯，大多数学生身体素质不达标，不利于学生以后的学习和生活。因此，在实施新课程改革之后，教师应该改变传统教学理念，重视体育教学，将实践教学充分运用于初中体育教学中，有效激发学生体育学习兴趣，提高体育教学质量。

一、初中体育课堂教学中存在的问题

近年来我国大力推行新课程改革，在新课程改革的大环境下，对教师和学生均提出了更高的要求，所以在初中体育教学中，教师也需要注重改革，引入更多新型教学方式。但是当前初中体育教学中依然存在不少的问题，具体体现在：其一，学习态度方面。初中生处于生长发育的重要时期，在初中阶段，通过体育锻炼能够促进学生身心发展，但是受到传统教学观念的影响，很多初中生对体育学习的态度非常散漫，参与体育运动的积极性也普遍不高，从而导致体育教学质量受到影响[1]。其二，教师教学方式落后。体育是一门技能性的运动，很多教师的进行体育教学时，往往习惯性采取教师示范、学生学习，然后反复重复练习的方式进行教学，教学方式比较落后，体育课堂枯燥乏味，学生学习兴趣不高，很容易对体育运动产生厌烦感，从而严重影响体育教学质量[2]。其三，缺乏实践活动。初中阶段的学生处于青春期，精力比较旺盛，在初中体育教学中，运用实践教学能够帮助学生更好的锻炼自身身体素质和心理素养，但是当前很多体育教师在开展初中体育教学时，没有充分意识到实践教学的重要性，导致体育教学偏向于理论性和技能性，教学质量受到影响。

二、实践教学在初中体育教学中的重要性

（一）实践教学能够促进学生身体素质发展

初中阶段的学生处于身体发育的重要时期，身体成长速度快，心理机制和生理机制比较低，各项器官尚未完善，因此，在这个阶段，是锻炼学生身体素质的重要时期，但同时，初中生的身体也不能承受太大的负荷，所以，体育锻炼时，教师需要注重控制训练量。传统体育教学模式当中，教师的教学理念比较落后，习惯采取单一的教学模式，类似跑步锻炼只让学生单纯的跑，在这种情况下，学生对体育运动的兴趣将会大大降低[3]。加上部分教师没有考虑到初中生的特点，在教学过程中，不注重控制运动量，导致运动负荷超出了学生的承受范围，久而久之，学生更不愿意参与体育教学活动，身体素质得不到发展。运用实践教学后，教师可以将体育游戏等趣味性比较高的内容运用于初中体育教学中，通过游戏对初中生的吸引力，激发学生参与体育运动的兴趣，从而让学生在体育游戏中，掌握更多体育技能，自身的身体素质也能得到锻炼，更有利于学生身体素质的发展。

例如，在跑步教学当中，教师可以改变传统单一的跑步形式，引入一些定向运动或者竞技类的游戏，增加跑步教学的趣味性，让学生更愿意参与。比如教师可以在操场各处放置一些带有标记的物品，然后将班上学生分为不同的小组，给每个小组一份地图，让小组成员合作去寻找“宝藏”，找到“宝藏”最多的队伍获胜，给予相应的奖励。在定向游戏中，学生参与积极性更高，身体素质也会在参与过程中得到有效的锻炼和提升。

（二）实践教学能够激发学生体育运动兴趣

大多数体育运动都需要经过反复的讲解和练习才能掌握要领，加上受到传统教育模式的影响，很多教师在开展体育教学活动时，教学方式都比较单一，学生参与积极性不高，体育运动兴趣也不强[4]。兴趣是学习最好的老师，在这种情况下，引入实践教学模式，能够改变传统教学模式的枯燥性，让学生能够更好的参与到体育运动当中，从而激发学生体育学习兴趣，培养学生良好的体育运动习惯。值得注意的是，教师在选择体育实践活动时，需要充分结合教学内容和学生的兴趣爱好，保证选择的体育实践活动更符合学生需求，有利于学生综合素质与能力的提升。

例如，在“篮球”教学当中，教师可以让学生观看篮球教学视频之后，自己观察和学习篮球技巧，当学生有了一定的基础之后，教师就可以让学生进行运球比赛、投篮比赛以及真正的篮球赛，通过这种方式，教学实践性更强，学生也能在各种比赛当中，更好的掌握篮球技能，提高打篮球的技术。

（三）实践教学能够培养学生优良品质情操

在学校教育当中，除了学科知识和技能的教育之外，培养学生优良品质和道德情操同样非常重要，所以教師在运用实践教学开展初中体育教学活动时，还需要注重培养学生品质与情操，锻炼和提升学生综合素质[5]。体育是一门素质类学科，很多体育运动都需要遵循相应的规则，同时，还需要团队合作等，所以，初中体育老师可以通过实践活动，培养学生“遵纪守法”的思想观念，以及互帮互助的精神品质，同时，教师还可以时刻灌输学生“友谊第一，比赛第二”的思想观念，帮助学生树立更好的道德信念，掌握真正的竞技精神，从而在体育活动中，感受到成功的喜悦与快乐，学生也能养成积极向上、乐观开朗的生活态度，为学生以后的学习和生活奠定基础。

三、实践教学在初中体育教学中的具体运用

（一）尊重学生主体地位，引入实践教学策略

新课程改革当中，已经明确提出学生在课堂教学中具有主体地位，因此，初中体育教师想要将实践教学充分运用于其中，首先适应自身角色身份的转变，在课堂中尊重学生的主体地位，将课堂的主动权还给学生，让学生发挥出自身的主观能动性，从而人更好的参与到课堂教学中[6]。

例如，在锻炼学生力量、速度和耐力时，教师可以根据学生身体素质的差异性，将学生分为不同的小组，然后以小组的形式开展教学，让学生根据自身的实际情况来选择学习内容，给予学生充分的尊重，从而将学生学习动力有效调动起来。

（二）创设实践教学情境，激发学生学习动机

实践教学模式的运用更加符合新课程改革相关要求，能够更好的激发学生学习动机，所以，在初中体育教学中，教师应用实践教学开展教学活动时，还需要结合初中生的心理特点和生理特点，为学生创设良好的教学情境，通过启发式教学、引导式教学，让学生积极主动参与到课堂教学中，不断优化教学过程，保证体育教学质量[7]。

例如，在“篮球”教学中，为了更好的激发学生参与积极性，提高学生学习情绪，教师可以利用兴趣小组的形式，培养学生篮球兴趣。在“跑步”教学中，教师也可以为学生创设相应的跑步情境，激发学生跑步热情。

（三）合理选择实践教学内容，保证教学质量

实践活动的开展能够有效激发学生学习兴趣和学习动机，但是，不是所有的体育教学内容都适合采取实践教学，教师在体育教学过程中，还需要重视理论与实践的结合，对实践教学内容进行合理选择，确保其符合教学要求符合学生兴趣爱好，只有这样才能更好的保证实践教学效果。

例如，在“球类运动”中，其主要是让学生掌握球类运动技巧，所以，教师可以先让学生观看球类运动技巧讲解的视频，当学生对球类运动技巧有了一定的了解之后，再进行实践操作，通过练习、比赛等方式，对球类运动技巧进行训练，不断提升自身运动技能。同时，大多数球类运动都是团体运动，在实践过程中，学生的团队合作意识和团队合作能力也会得到锻炼和提升。

四、结语

综上所述，体育教学是初中教育重要组成部分，在体育教学中运用实践教学能够更好的激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量，因此，教师应该充分认识到实践教学的重要性，在开展体育教学活动时，将实践教学充分运用于其中，有效保证体育教学效果。

参考文献：

[1]刘超.浅谈兴趣教学法在初中体育教学中的运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2017，（09）：88.

[2]张玉华.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].学周刊，2017，（30）：165-166.

[3]李富营.拓展训练在初中体育教学中的实践探索[J].体育科技文献通报，2017，（09）：96-97.

[4]王海霞.小学体育实践教学中学生个体差异性分析研究[J].考试周刊，2017，（12）：160-161.

[5]張岑.关于初中体育立定跳远教学的分析[J].考试周刊，2017，（82）：140-140.

[6]王林.生命教育理念下初中体育学科教学策略研究[J].教学管理与教育研究，2017，（04）：51-52.

[7]陈昌黎.初中体育教学中应用目标教学模式的实效性研究[J].新校园（中旬），2017，（06）：99-99.

（作者简介：王志，甘肃省酒泉市第一中学，体育教师。）