信息技术教育背景下高中化学教学对策分析

王成　

[摘 要] 信息技术的发展及其在教育领域的深入应用为教学带来了变革性发展，本文以提升高中化学教学效果为目的，从信息技术应用于高中化学教学的作用入手，对信息技术教育背景下的高中化学教学对策进行了分析，以期能够优化教学过程、实现教学目标。

[关键词] 高中化学;信息技术;教学效率;网络资源;理解能力

近年来，随着信息技术在高中化学教学中的大量应用，高中化学教学信息化水平日益提高，很好地满足了新课程改革与教学创新的需要。在信息技术教育背景下，教师应当认清信息技术为教学带来的有益改变，课堂上积极应用信息技术教学手段，优化高中化学教学过程，提升教学质量。基于此，探讨信息技术教育背景下的高中化学教学对策是有必要的，有利于进一步深化高中化学教学的信息化程度。

一、信息技术应用于高中化学教学的作用

1.促进教学模式改革创新

传统的板书式教学模式虽然有着自身独特的优势，但是教学手段过于落后，教师很难进行教学手段的改革创新。信息技术的发展与应用，为教师进行教学模式改革创新提供了新工具，利于构建信息化的高中化学课堂，提升学生的学习效率。如，基于信息技术设计的高中化学慕课、微课、翻转课堂等，让教师在信息技术手段的支持下更高效地开展教学活动。

2.提高学生的理解消化能力

高中化学知识抽象、微观，不易于学生理解消化。应用信息技术，教师可以利用网络资源、借助多媒体、通过微课等辅助教学，便于把抽象、微观的知识直观化地展现给学生，提高学生对知识的理解消化能力。如，进行概念、实验教学时，教师可以运用多媒体直接展示概念论证的过程、实验过程，学生不必靠自身去想象，进而更好地进行学习。

3.提升课堂教学效率

借助信息技术提高高中化学教学效率，主要应该从以下几个方面着手：第一，利用信息技术创新教学情境，激发学生学习兴趣，使学生产生内在学习动力;第二，借助网络资源丰富教学内容，拓展学生知识面，开拓学生思维;第三，通过信息技术演示实验过程，降低实验教学难度。

二、信息技术教育背景下高中化学教学对策

1.合理应用网络资源，丰富教学资源

信息技術教育背景下，教师可以将互联网中海量的、优质的教学资源应用到课堂中。高中化学课堂教学应结合教学需要、学生需要，通过多媒体、微课等有选择性地、创造性地使用互联网资源。网络资源数量多、种类繁杂，不能直接拿来使用，要精心选择，创造性地进行设计，否则易起到反效果。为此，教师应结合教学需要和学生学习需要，提前搜集、筛选网络资源，做好网络资源的整合、设计与应用，发挥网络资源辅助课堂教学的作用，丰富与优化高中化学教学资源。

2.利用计算机辅助教学，优化教学过程

实验是高中化学教学的主要内容，很多化学知识都需要通过实验获得。由于实验难度大、实验室设备条件不足等因素，一些危险性高、技术难度高的化学实验很难现场完成。此时，教师可以借助计算机辅助实验教学，动画演示实验过程。如，做燃烧实验时，教师可以通过多媒体课件演示镁条、硫、木炭等不同物质燃烧的实验现象，不必亲自动手燃烧各种物质，既有实验效果，也能减少实验危险性，方便学生获得知识。

计算机除了用于辅助实验教学外，讲解一些物质模型、化学性质时也可以使用。如，讲乙酸时，教师先展示乙酸的球棍模型，再借助计算机动画展示某些键的极性与不同的键能以及成键、断键的过程。在这样的教学环境下，学生可以较为清楚地认识分子结构，掌握乙酸的化学性质。

3.借助信息技术创设教学情境，优化教学过程

高中化学教学过程中，教师可以借助信息技术创设教学情境，优化教学过程，使学生快速地进入学习状态，进而提升课堂教学效率。利用信息技术创设教学情境可以从以下几个方面着手：第一，利用动画展示化学在现实生活中的运用，激发学生的学习兴趣，高质量地做好新课导入工作;第二，利用信息技术构建化学知识的运用情境，让学生结合情境理解化学知识，并学会如何运用化学知识，培养学生的知识迁移能力。

综上所述，有效利用信息技术，可以丰富高中化学的教学资源，让学生在信息化的教学条件下学习，促进课堂教学效率的提升。为此，高中化学教师要善于应用信息技术进行教学模式、教学手段创新，根据教学需要设计制作多媒体、微课课件，发挥信息技术在教学中的作用，助推教学信息化发展。

参考文献：

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[2]储海燕.高中化学课堂教学薄弱点及其教学对策[J].中学化学教学参考，2016（6）：33.

[3]方永明.简谈化学教学的障碍存在与教学对策[J].亚太教育，2015（7）：30.

（责任编辑：朱福昌）