探讨小学德育管理的方法和策略

孙向东

（吉林省敦化市第二小学，吉林 敦化 133700）

思想道德素质的高低对于一个人的一生来说具有不可磨灭的影响，这不仅是中华民族传统美德的驱使，也是一个人自身的根本修养。小学生年纪小，是道德品质养成的最佳时期，在这个阶段不论是学生的心性还是学生的外在行为，都处于一个关键的形成期。而教师是除了家长之外与学生相处时间最长也是最了解学生的，并且能够影响到学生的人，在学生的德育教育方面更是不可或缺。

但是，就目前来看，学校在对于小学生的德育管理上并未投入过多的心血，很多教师都坚持德育“成人化”的教学态度，认为一个人的道德品质是会随着年龄的增长而逐渐形成的，也就认为对于小学生的德育管理不重要，这种教学心态导致了小学阶段德育管理的松懈，错过了培养学生良好道德品质的最佳时期。所以本文结合当前小学阶段德育管理的现状，对如何加强小学生的思想品德教育做出了以下探究。

一、树立德育教育的重要意识，加强德育教育的重要地位

就目前的教育现状而言，在当今的考核制度驱使下，大多学校对于德育方面的教育意识不够强烈，而更多的重视智育教育，学校在德育方面的管理越来越薄弱，也没有一套可行的管理方法。但是，随着时代的发展，当今社会越来越崇尚素质教育，对于德育的要求也越来越高，在此等社会现状的驱使下，不管是学校还是教师都应该对小学生德育管理树立一个正确的意识，将德育教育的地位提至与智育教育同等的高度。学校是一个大环境，良好的德育风范可以陶冶学生的精神，帮助学生树立思想品德的学习意识；而教师更是学生学习道路上的引导者，教师对德育的重视与否直接决定了学生对德育的态度。不仅如此，从前教师在德育管理方面的方式方法已经不适合当今素质教育的发展，尤其是对于小学阶段的德育管理，我们必须开拓创新结合小学生的年龄特征和性格特征制定科学可行的德育管理策略。

二、小学德育教育要内容明确

在德育教育工作上，很多教师都认为“德育”这个概念包含的内容太过于抽象化，显得空泛而又没有具体的概念。教师对德育的理解不够深刻，也不知道该如何向学生传达德育的重要性，所以，这就给教师的教学带来很大的困难。我们想要将小学德育管理这一构想放入实践的话，首先就要对“德育”有一个准确的认识，将之具体成我们日常生活中的实际行为，能够真实的将思想品德和个人的精神素质落实到我们的日常生活中，并在日常交际中表现出来。对于小学生来说，在他们这个年龄阶段，教师也无法将思想品德教育提高到家国荣辱，民族大义这样的高度，所以教师在教学时要针对学生的实际情况设计教学，尽量使得自己的德育教育目标、教育内容、教育方式都明确。

三、制定相关约束条例

对于小学生而言，他们年纪小，活泼好动且难以管教，自己也没有任何约束力可言。所以，想要使德育管理落到实处，学校或者班级都要有一套关于德育管理的规章制度。这些规章制度不能太过于冠冕堂皇，要符合实际，有明确可施行的奖励和惩罚的措施，不能挂在那里当作摆设，要让学生感到一定的震慑性。另外，不论是学校或者班级的德育管理规整制度都要简明而有条理，要接近学生的生活，比如：不能乱扔垃圾，违者将如何；不能辱骂师长，违者又如何等等。

四、教师以身作则

小学生的德育教育最好的方法莫过于教师言传身教，以身作则。我们都知道，小学生在这个年纪有很强的模仿能力，相较于教师用强制的手段去要求他们，他们更喜欢教师以他们的视角思考问题，并以他们能够接受的方式去教育和引导他们的学习和生活。教师，不仅是学生学习上的指路灯，也是他们前行道路上的标榜和楷模，是学生学习和效仿的对象。教师只有不断地以高要求去要求自己才能以同样的要求去要求学生。就比如：我们经常教导学生要爱护环境不要乱扔垃圾，但教师自己却乱扔垃圾的话，相信学生也会说一套做一套随地乱扔垃圾的。反之，如果教师在看到垃圾的时候随手捡起再扔进垃圾桶，相信学生在看到老师这一行为之后也会反省自己，逐渐树立良好的思想道德品质。

五、教师要加强与学生家长的交流及合作

教师和家长都是学生人生道路上不可缺少的两部分，在学生的教育上扮演着极其重要的角色，尤其是在对学生的德育教育上，不论是家庭环境，还是家长的教育模式以及行为方式，对学生的品德教育都有直接的联系。所以，为了能够帮助学生形成好的思想道德品质，学校和家长之间应该加强交流并通力合作，这种交流和合作不仅表现在教师向家长了解学生的基本情况，教师还应该跟家长共同探讨德育教育的方法和策略。另外，随着时代的发展，很多家庭都是独生子女，在对孩子的教育上会显得很松懈，甚至有的家长对孩子简直是溺爱，这种情况更加不利于对学生的德育教育。因此，教师应该跟家长沟通，讲清厉害关系，争取获得家长的配合和支持，做到教师与家长通力合作共同推动学生的道德素质的发展。

六、督促学生合理使用网络资源

随着时代的发展和科技的进步，当今世界俨然已成为一个信息化的世界，网络的不断发展对于学生来说是一把双刃剑，而在小学生的德育教育中，网络也在一定程度上影响着学生的思想和行为。教师要对一切阻碍学生德育管理的东西慧眼独具，并采取相应的措施。小学生自制力差又没有分辨好坏的能力，导致很多学生不仅沉迷于网络不可自拔，还养成了很多不好的习惯，对于此种现状教师更要积极引导，督促学生合理正确的使用网络，树立良好的信息利用的习惯。

七、结束语

在不断提倡素质教育的今天，德育教育的地位越来越重要，好的思想道德品质的形成关系到一个人的一生，也关系着国家的社会主义现代化建设，而良好道德品质的树立要从小抓起，从生活中的每一件小事做起。小学德育管理是小学生思想奠基的重要内容，不论是学校还是家长都要引起重视并付诸实践，将德育教育作为小学阶段的一门基本课程，教师在不断提高自己思想道德认识的同时并以身作则，给学生树立一个好的榜样，推动学生思想素质的提高。