成人高等教育多元教学方法互补性研究

田东丽

（天津市河东区职工大学，天津 300170）

随着社会对知识需求的扩大，成人高等教育也在社会上逐渐广泛流行起来。知识的更新、科学技术的交替，使得成人面临学习的知识变得更加多样。由此，现在成人学习的方式也应由单一化变为多元化，由简单的口头传授变为多种形式，增加一些实践基础和专业知识，才能更好地满足学员对学习的需求。现代成人教育体系在构建学术体系上，应该从多方面去考虑，多结合时代信息潮流产物，使教育更加便捷，让每一位学员都能得到更多的教育机会。

一、多元教学方法的概述

多元教学方式是将多样化的教学形式呈现学员面前，运用多种技术、方式使得学员能够在教学中进行多方重叠学习知识，加深对学习的运行程度，其中的多元化分为两个方面，一方面是教育教学形式，由传统的面授课堂与网络课堂相互结合，主要为集中教学与分散教学的互补；另一方面是教育教学的资源，主要将书面课本和软件、PPT课件、视频资源等相互结合。成人高等教育的历史形式也在不断变化着，改革开放以前，成人高等教育的教学形式大多为开设夜校或自学性质的函授教育，其方式便是函授与面授。自从卫星发射以来，广播电视开始流行，教育方式也从单一的面授添加了电视教学；而自从新兴科技发展，计算机进入大众视野，教学方式又增加了网络教学方式，网络授课为讲师和学员提供良好的自行教学、自行学习的教育环境。

二、多元教学方法互补的准则

（一）教学方式的变革

在这个信息化发展的社会，网络课堂早已屡见不鲜，更便捷的方式便是对传统课堂授课的创新。以往的传统授课模式为面授课堂模式，其中的特点是，教师与学生可以通过直观的教学方式与教授老师进行面对面交流，增加教师与学员的互动，是一项双方的学习活动。然而传统的面授课有许多缺陷，例如教室固定，师资固定，大多数属于同类机构，教育方式及形式单一，大部分时间都是统一的，这就导致大量的时间浪费在学习中，时间不能周转。而网络课堂不仅仅是对传统课堂的一种突破，更是结合时代发展的产物。网上课堂是通过互联网技术连结两个地点的人进行教学的授课方式，没有固定教室、讲师，时间也可灵活使用。在网络课堂中，讲师可以利用互联网将自己的教学资源进行分享，整理为简易课堂，其中形式既可以是PPT课件，又可以是视频资源，形式多样，当然也可以利用网络智能软件等方式，与学生进行互动，例如程序中的课堂测试以及网络作业习题，弥补了网络中学员与讲师不能互动的小缺陷，进一步增加讲师与学员的交流，由此一来，对于成年学员来说，既可以兼顾现有的工作，又可以在空余的时间中进行学习，大大节省了学习时间，增加学习效率，实现工作与学习兼顾的双赢局面。在网络课堂中，学员也可以选择不同种类的课程，以满足知识层面的不同需求。

（二）集中教学与分散教学的互补

集中教学是大体上对所有学员进行的教育方式，将学员固定集中在同一地点，进行无差别教学的方式，这种教学方式通常是由上级部门对教学进行的主要形式，也是讲师们进行教学活动的传统方式。集中教学的特点是教学方式统一，模式固定，可以增加学员与学员的沟通，方便学员与讲师直面交流，在多人进行的学习状况下，更容易营造学习氛围、提高集体学习效率。但因成人教育教学与未成人单方面接受教育不同，成人会将大量时间安放于工作之下，或其他活动时间，对时间要求较为灵活，集中教学方式容易造成成人学习的负担，据统计，成人在集中教学的出勤程度较未成年人更低。而分散教学则是将整块的教学模式进行分割并通过多种方式进行的教学活动方式，其中的特点是可应用网络课堂、短时间讲座等方式，可以根据学生的知识需求与时间需要进行分别教学的方式。对于学员来说，其中的时间运用更加灵活，学员可通过电脑、手机等载体进行学习，形式便捷，可利用各种碎片化的时间进行学习，由此可见，分散教学对于学员来说更为灵活，然而对于教育部门的教学安排来讲具有一定的困难性。

（三）书面课本与多媒体课件的互补

较为传统的教学资源便是书面课本或着印制参考资料。新兴科技的兴起，信息技术在不断发展，衍生出多种新兴资源，例如多媒体课件、剪辑视频资料等。大多数多媒体资源是在计算机载体或网络数据中运行的，可为学员提供自主学习的时间和空间，也可使学员增加其他学员合作完成资料制作与学习。

三、多元教学方法互补的实践

成人高等教育模式在时代进步中也不断地变动着，逐渐形成了适合自身发展的教育体系。成人学员对教育的需求也在逐步加深，大部分学院都对教育模式进行积极地探究，找出更高效便捷的学习方法以应对发展潮流趋势。在成人教育中，成人学员也面临着多种学习难题，例如在接受单一文科类的课程时，大多是进行理论知识的学习，这类课程内容冗杂，专业术语较多，意思较难直观理解，学习起来比较枯燥。在科学技术逐步发展的时代，工具齐全，教学方式新颖，内容更加贴合实际需求，因此更应该在学员进行理论知识学习过后进行实践方面的训练。如果适当讲实践与理论结合的方式，不仅可以使学生更加理解单元学习模式，提升学习效率，更能加深学生对知识的应用。

四、结束语

在当今社会，我国教育事业道路正不断地开拓，朝着更深层的空间迈进，多元性教育也受到了十分广泛的应用。对于教育行业来说，更加需要的是服务型体系，九年义务教育对于未成年人来说是接触教育最好的方式，然而在成人教育层面，我国教育制度体系并不完善，成人教育方面相较未成年人属于弱势群体。这便需要我国教育突破传统模式，进行创新发展，解决成人高等教育难题，让每一位成年学员都能获得良好的教育空间。