高中思想政治课堂提问优化策略探讨

赵山河

（四川省宜宾市长宁县培风中学，四川 宜宾 644300）

一、树立以学生为本的理念

（一）营造良好的教学氛围

教师要营造良好的课堂氛围，尊重并且接纳每一位学生。有效的提问不应该是仅建立在教师的生活经验和对课本的理解上，而应该设身处地站在学生的角度去理解思考，做出相应的教学指导，使学生对问题能够更进一步地去思考。此外，教师还要多聆听学生的想法，为学生提供勇敢表达自己的思考和见解的机会。笔者认为，教师应为学生提供自由、宽松的心理空间，让学生能够敞开心扉和教师进行交流，只要学生认真思考，发自内心地表达自己的看法，不管正确与否，教师都应该给予理解和尊重，要让学生知道自己的思考是有价值的。只有这样，才能真正达到提升教学效率的目的。

（二）突出学生的主体地位

教师要为学生提供展示自己、表达想法的机会，给学生以充分的信任。新课标要求不仅要改变学生的学习方式，并且还要为学生创造自主学习的条件，使教师的教和学生的学都有更大的施展空间。值得注意的是，在教学过程中，教师应多关注学习有困难的学生，有些学生的承受能力比较差，对此，教师可以对学生适当进行挫折教育，提升学生的承受能力。让学生认识到困难和挫折在人的一生中是普遍存在的，当我们遇到困难和挫折时，不能一味地选择退缩，而要分析问题，并想办法解决问题，从而在日后的学习、生活中总结经验教训。只有这样，学生的自信心才能树立，也才能将过去针对少数人的精英教育转变成面向全体学生的教育。

二、精心设计问题

（一）根据重难点设计问题

教学的重点是学生在每一课中所必须掌握的知识与技能，教师的任务是尽量以生动有趣的方式将知识传授给学生，使学生掌握基本的知识并且能够有效运用。教师在设计问题时，要考虑到不同学情的学生，使问题尽量面向全体学生，从而提升学生的整体学习水平。为了节省课堂时间，在有限的课堂时间内高效地完成课堂教学的内容，教师还要针对重难点知识设置提问。只有把重难点问题解决了，学生才可以真正理解所学的内容。例如，“人教版”高中政治必修一经济生活中“消费及其类型”这一课，其教学的重点是要让学生了解有哪些因素会影响我们的消费，并深入思考如何进行理性消费，只有这样，学生在今后的消费过程中，才能保持清醒的头脑，做出合理的选择。

（二）根据学生的实际情况设计问题

教师上课不仅要把书本上的知识传授给学生，还要关注社会热点问题和学生的生活，这样既可以使课堂内容更丰满，也可以使课堂教学的内容更生动、立体。实践证明，只有了解、熟悉学生的生活，才能走进学生，和学生进行更好地交流和沟通，使课堂气氛和师生关系变得更融洽、和谐，让课堂更为高效。例如，在“人教版”高中政治必修一经济生活“经济全球化”一课的教学中，为了让学生感受经济全球化带给我们的影响，教师可以设计这样的问题：同学们，你们知道生产一台iphone XS需要几个国家的人和技术共同完成么？由此，通过学生感兴趣的话题，吸引他们的注意力，引起他们的兴趣，使课堂气氛更加活跃。通过提出诸如此类的问题，学生就能结合自己的生活实际和兴趣进行思考，从而将书本上的知识和学生的现实生活紧密结合起来，进而提升课堂教学的效率。

三、明确提问的目的

我们的教育目标不仅是帮助学生解决问题，还要为学生提供指导，激发出他们求知的欲望和对知识的好奇心，提升其创新意识。所有这些教学目标，都可以在课堂教学的提问中实现，教师进行课堂提问的主要目的是通过学生对问题的回答，了解学生对知识的掌握情况，从而发现教学中的不足，通过反思改进教学环节。另外，课堂提问的目的不是为了得到一致的答案，也不是为了消除不同的声音，教师应尊重学生真实的想法，尊重学生的不同思考和见解。课堂提问作为一种教学行为和教学方法，它的应用要服从于教育目的，因此，教师应努力将教材弄懂、吃透，尊重不同的学情，去研究学生，引导学生，帮助学生。作为教师，我们在设计提问时就应明确提问的目的，要能够做到有的放矢，这是决定课堂提问质量高低的重要因素。

四、给予评价或反馈

教师在学生回答问题之后，要给予中肯、适当的评价，这是不可缺少的一个环节。在实际教学中，教师经常以对或不对，好或不好来对学生的回答进行反馈，这种笼统的评价方式，往往导致学生不知其所以然。对此，教师应选择合适的回应方式，给予学生及时的反馈，并充分肯定学生的亮点部分，同时也要及时发现学生回答的不足之处，并加以改正或补充完善，通过对学生的回答进行评价、反馈，促使学生更好地学习，提高学习效率。实践证明，教学过程中的课堂提问和学生回答，不但可以反映学生的知识掌握情况，还可以反映出学生在教师心目中的地位。课堂提问是一门艺术，在对学生的回答进行评价时，面对不同的学生要给予不同的反应，要尊重学生的个体差异性，注重引导，使学生进行更加深入的思考。同时，教师也要及时调整教学方式及教学进程，从而实现教学效率的持续提升。

结束语：教师在组织和设计教学活动中，要充分调动学生学习思想政治课的积极性，提高课堂提问的水平，提升自身的专业素养，不断优化教学环节。在实际的教学过程中，要根据学习目标，多关注学生，走进学生的生活，精心设计课堂提问，选择更高效、更科学的提问方式，从而提升高中思想政治课堂教学的效率。