融合信息技术，打造智能高效英语课堂

林鸣

（辽宁省庄河市黑岛镇中心小学，辽宁 庄河 116400）

作为一名英语教师，原本以为提高信息技术只是信息老师的事情。可是通过这一段时间的学习和亲身体验，我对信息技术与学科的融合有了全新的认识。

大数据时代的课堂离不开先进的信息技术，信息技术改变了课堂的模式，也改变了教学模式和教学方法。信息化下的英语课堂已经不仅仅局限于传统的多媒体播放，演示的功能了。智能时代使学生的参与度提高了，学习体验更加强烈，学习效果更理想。而教师的工作量却减少了。现代化技术使课堂更生动，更立体,更便捷，更高效。接下来浅谈几点我在课堂教学中的几点体验：

首先，交互式白板改变了传统的课堂模式。

随着新一代白板技术的应用，课堂的师生互动模式悄然发生了变化。交互式白板的使用改变了传统的多媒体演示作用，打破了课堂上听说的局限。交互式白板可以使学生参与课堂，置身到真实的语境中，亲自动手，动口，使学习体验和学习效果更明显。

例如我在讲授三年级上Module9-Unit2 这一课时，我利用了白板的拖拽和隐藏功能设置小游戏来训练目标语句：Where’s...? Is it in the red bag? Yes, it is.No, it isn’t.让亲自学生操作，提问。学生根据回答情况滑动白板上的袋子，直到找到物品。从而省去了实物操作的麻烦，提高了猜测的趣味性，使目标语句的训练更充分。

其次，手机设备的应用，使课堂更便捷。

一节生动的课堂可能用到的多媒体设备有：电脑，投影仪，展台，翻页笔，甚至摄像机，照相机，触摸屏，打印机等。我们暂且不去考虑这么多的设备需要多少钱。每一样设备如何操作，是否正常运行往往就会花费老师很多精力。在信息技术发展的今天，一部简单的设备可以起到四两拨千斤的作用。一部手机，一部电脑，一个投影仪完全可以上出一堂高大上的公开课。

例如，手机摄像头当展台。学生的课堂练习、作业先拍照，再通过软件识别、修改、批注，再直接展示在大屏幕上。课前收集的相关图片视频资料也可以通过直接展示，播放。省去了传统的拍摄、上传、制作的麻烦，这些操作大大节省了时间，提高了课堂效率。将老师从繁琐的多媒体课件制作中解脱了出来。

最后，丰富的网络资源，攻克难题，生动课堂。

相信很多老师在上课的时候会遇到这样一些问题：1.U盘丢失或损坏。2.在自己电脑上完好的课件换了一台电脑却无法正常使用。这些情况的出现，严重时会延误课程的正常进行。电脑的系统，软件的版本是导致这类问题的主要原因。而云端软件平台很好的解决了这个问题，老师只需要在云端操作，不但省去了下载安装软件的繁琐，还能完好保存课件。

多种应用软件解决了很多传统课堂不可能完成的难题。

例如，我在讲授三年级上Module7 What is this？和 what is that？时，设置了一个介绍学校的任务。在以往的教学中，由学生搜集学校照片或者教师直接展示照片。前者花费时间过多，收集的照片很多脱离实际，后者较单一。在信息技术的帮助下，我将教学任务稍做改变：让学生画一下理想中的校园，以及学校里的物品。寥寥数笔，再借助APP的帮助，就生成了一副生动多彩的画。教学任务的难度降低，学生的积极性和参与度大大提高。

教学中，随机提问和随机展示这一操作非常实用，中低学段的学生也很感兴趣。在以往教学中，教师通常用ppt来做随机点名，可是操作非常麻烦，以至于很多老师不得不放弃。而借助信息技术，只需一个app，扫一下班级花名册就大功告成了。同理，可用这个方法快速复习单词等。

虽然信息技术的融入为英语课堂提供了更多的便利，增加了更多的活力，但如何恰当地利用信息技术服务英语，仍有很多问题需要注意：

一、舍本逐末，把英语课变成多媒体课件的展示课

不论教学的信息技术多么先进，教学中首要任务是教学目标的达成。恰当地运用多媒体辅助教学可以很大程度上提高英语课堂效率，但是过多地使用，就变成了信息技术的展示课。如果信息技术不能与课堂教学有效的结合，这就违背了整合的意图。

二、忽略传统的教学手段

意识到现代化教学设备的好处后，有些教师就会过分依赖。无论何时，传统的教学手段是不能摒弃的，恰当的板书、优美的教学语言、灵活的课堂指导并不能被信息技术取代，二者的有效结合才能达到事半功倍的效果。

三、学生在网络学习中自控力的把握

信息技术是一把双刃剑。在网络环境下，学生的好奇心和较弱的自控力让他们偏离学习的轨迹，学生很容易被纷杂的信息资源吸引，这就失去了信息应用的意义。如何运用，如何掌控值得每一位老师去深刻思考。

信息技术的融合，使有限的课堂时间充满了无限的可能性。如何使用信息技术打造智能，高效的英语课堂是我们未来孜孜以求的目标和努力的方向！