班主任德育工作微探

杜燕云

（河北省张家口市蔚县马宝玉小学，河北 张家口 075700）

一、班主任德育背景分析

班主任是班级一线管理者，也是教育精神的实践者，所以开展德育工作当仁不让。班主任实践德育建设的意义在于：

（一）体现以生为本，改善学生心态。

传统的班主任往往只注重严格要求，对学生的自尊心和接受方式考虑比较少，甚至讽刺、挖苦等批评和教育方式屡见不鲜，岂不知，这样虽然是恨铁不成钢，但是结果首先是给学生造成了心理伤害，让处于青春叛逆期的学生产生逆反心理，对德育教学不配合或唱反调。随着新课改的实施与推广，我们应建立起以生为本的全新的“重视学生人格”的德育思想，在尊重学生认知情感的基础上，保证德育顺利完成。

（二）班主任德育是终身德育的组成部分。常言道“老师的一句话可能会影响一个人一生”，的确如此，班主任的言行在一定程度上是学生行为的模仿对象和思想准绳，所以我们必须严格要求自己，以身作则，给学生树立德育的榜样。

二、班主任德育工作实践方案

班主任实践德育工作的方式和方法有很多，优选几点如下：2.1建立师生沟通渠道。沟通可以拉近师生关系，能让学生敞开心扉和老师分享心情，这样我们才能走进学生的内心世界，认识他们的想法，才能找到有针对性的启发途径。同时，良好的沟通，会建立信任关系，让学生对班主任产生信任感。所以说良好的沟通是实践德育的前提基础。建立师生沟通可以从以下两方面入手：

（一）灵活运用网络。

网络是最先进的信息模式，也是学生常用的沟通工具。网络沟通不是面对面，可以留给对方表情和情绪上的缓冲，这样更容易让孩子们敞开心扉，也方便我们进行德育启发和引导。网络沟通过程中，我们首先要从平等的角度，这样才能和学生打成一片，让学生感到亲切，有可信任的支持心理。例如，我曾经带的一个班有位女同学叫王×，她平素爱打扮，上课就瞌睡和走思，是那种敢说敢做的“女汉子”。她还有“早恋”倾向，经常给其他同学“普及”恋爱知识，给其他女生产生了很不好的影响。针对这种情况，鉴于她以前的班主任当面沟通往往陷入尴尬境况，笔者想到了用QQ慢慢谈心的方式进行开解。笔者先开诚布公地把自己的一些生活和学习经历发在QQ说说里，故意让王×看到。过几天收到王×的留言：老师，其实内心里我知道您的想法是好的，但是有时候心理上总是抗拒，事后其实挺懊悔，我以为你会和以前的班主任一样对我不冷不热，没想到你还会主动找我聊天。其实我这样平时大大咧咧的女生内心里也有脆弱的一面，也期望被认可、被信任，而这种感觉其他老师从来没有给过我。如今，王×虽然还是大大咧咧的，但是已经转变成带动大家积极参加活动、自己也认真学习、充满正能量的女生了。这使我更深刻地认识到沟通要讲方法，不能只是面对面，要根据实际情况灵活把握。

（二）健全沟通网络。要想完善德育，班主任还必须与各学科教师密切合作，建立健全沟通网络，这样才能全面掌握学生学习和生活动向，然后有针对性地进行指导，形成全方位的沟通，进行立体辐射与引导。

（三）培养良好心态。学生处于活泼好动的时期，这个时期往往自尊与自卑并存，所以我们在交流的时候要注意方式方法，要强调和培养他们形成良好的心态。1.要及时发现自我封闭的学生，培养他们良好的心态，引导他们进行良好沟通与交流；2.指导学生锻炼和提升自己，避免用过激行为来宣泄学习和生活中的烦躁和不满。笔者通常根据学生的兴趣来引导他们通过各自的方式宣泄情感，比如喜欢写的学生，引导他们通过写字来转移心理矛盾；喜欢唱的学生，让他们到操场上通过大声唱来宣泄……3.锻炼豁达的心胸。其实所有的良好心态都可以从这三方面之中找到最终的归结，因此，班主任应该利用班会对良好心态的传播创造机会。例如，在班会《如何控制过激行为》的讨论过程中，教师可以鼓励学生针对话题内容进行讨论，结合自身经历谈一谈过激行为的危害。同时，也要认识到对于青少年来讲过激行为往往不可避免，而正确地对待和控制可以采取什么方式。另外，教师要在班会活动中设立“榜样形象”，以班级学生为榜样对象，考虑到学生身上能够更好控制过激行为、处事较为成熟的原因和方法。例如，我们班级的王×同学就说自己面对让他很气愤的事情时，往往拖延到第二天再解决，这样就能够控制过激行为。另外，班主任还要进行心理健康调查，建立学生心理档案。以便评估学生的心理发展水平，了解个性特征，诊断、预测学生可能出现的人格障碍和其它心理问题，以防治可能发生的心理偏差，为教育管理提供科学的论据。心理档案的设置可以一人一份档案，然后根据教师平时的观察所得进行随时记录，对心理问题纠正的成效也要随时记录。有了这些明确的记录，班主任就能够根据个体的差异状况采取不同的教育方式。

（四）建立德育活动组织。

活动是学生实践的重要方式，没有实践就无法迁移内化生成技能。学生德育的成功必须从多方面引导、培养和实践，只有学校、家庭、社会三位一体，紧密配合，拧成一股绳，才能形成德育的合力，取得良好的德育效果。由此可知，建立健全多方面的德育活动能够更好地保障德育工作有效开展，首先，要结合体育运动开展德育。其原因有二：1.运动转变心理问题有理论依据。中强度的体育运动可以降低焦虑感；轻度的运动可以转变抑郁症状；而各种球类活动，可以通过培养人们良好的协作精神和团队意识来抑制焦虑。2.运动的体育精神有利于转变不良心理。正所谓学武也有武德，体育运动的发展有着顽强、平等、竞争的积极方向，能够向学生传递正能量。其次，要开展德育加分激励活动。比如，迟到、违纪而扣分，做了减法。加分项除了拾金不昧和期中、期末成绩优秀外，还可以根据学生参与课外活动的情况给予加分，鼓励学生走出狭窄的生活圈子，获得更多的生活快乐。

总之，班主任德育工程任重而道远，只有班主任通过建立全面的沟通模式、有效的转变心理措施、全面有效的活动等措施来实践，才能产生良好的教育效果。