新课程背景下高中语文的高效教学探析

刘敏

（江西省新余市第一中学，江西 新余 338000）

新课程背景下，高中语文课本上的内容是经过多次筛选得到的经典，我国五千年的文学宝库中，优秀作品琳琅满目，既有通俗易懂的白话文章，又有辞藻丰富、语句优美的古文，有先人的淳淳教诲，也有爱家爱国的大情怀。学习语文，不仅能学习前人的写作技巧，又能学到做人的道理。教师可借助语文课堂，逐渐塑造学生的价值观和人生观，培养学生的阅读能力和写作能力。但正是由于语文课程的这些特点，容易造成课堂教学效率不高，学生重视程度不够的问题，语文课程内容灿烂多姿，在教师的充分准备与精心设计下可以变得妙趣横生，采取一些教学策略，就可以提升课堂效率。

一、目前高中语文课堂教学中存在的问题

（一）学生的重视程度不够

在高中阶段所有科目中，语文是最贴近日常语言的课程，尤其是胡适之先生推行白话文以来，文章变得更加通俗易懂，这使得很多学生误以为语文很简单，与日常说话类似。这样的想法存在偏颇，做文章，既取材于生活又服务于生活，但它是生活的提炼，不是照搬。文言文使一些学生感到困惑，不求甚解，只是死记硬背以应付考试，这样的做法更是要不得，文言文语言精练，是古人反复推敲后的结果，内涵丰富，当然不那么通俗，但这样的文章才更值得咀嚼[1]。

（二）教师对语文课堂的教学效率要求不高

由于语文课程本身的灵活性，课堂教学容易出现重心偏离的情况，当教师不注重这一问题时，就会降低课堂效率。语文课程内容缤纷多彩，作者往往有浓厚的情感背景，教师在课堂带入背景时容易占用大量时间，使课堂重点偏移。

二、提高语文课堂教学效率的措施

（一）教师充分备课

语文课程中，很多文章尤其是古文、古诗词，其背景非常重要，教师应充分备课，将作品的产生背景讲述给学生，激发学生学习的兴趣，使学生深刻理解作品所包含的情感。充分备课能让老师上课游刃有余，节奏舒缓有律，让学生紧跟老师的节拍，而非注意力不集中；充分备课能让老师的课堂目标明确，有中心，有重点，适当引导学生，以学生为主体，建立对话式课堂，提高学生主观能动性，积极主动学习；充分备课可以架构出合理的问题情境，让学生带着问题上课，在找答案的过程中牢记文化知识[2]。

（二）及时进行教学评价

高中生处于身体、心理逐渐成熟的时期，及时进行教学评价能够使学生认识到自己的差距，认真改正，继续努力。教学评价应当是一个个性化的教学指导过程，有针对性的提出建设性意见，让学生明确知道自己的不足和优势，不断进步。教学评价应面向全体学生，不能只顾“重点”，教学评价应面向学生的各方面表现，不能只顾片面能力的好坏。教学评价是对某一段知识学习结果的总结，是教师向学生反馈问题的过程，也是教师自我反省的过程，“没有反省就没有进步”，教师和学生是共同进退的整体。教学评价可以在不同班级间、不同教师间展开，“当局者迷，旁观者清”，站在另一个角度也许会发现问题的本质，不同教师间相互沟通，相互学习有利于学生的成长，也有利于教育事业的发展[3]。

（三）鼓励学生拓展阅读

增加课外书的阅读量，可以在潜移默化中提升学生的阅读理解能力和写作能力，读书，不仅增大了学生知识的宽度，也加深了学生理解力的深度，阅读给人带来乐趣，是一种精神上的享受。根据笔者多年的教学经验及自身的写作经验，作文的过程中，大脑会自动调用已经储备起来的词汇、已经形成的观点，而阅读就是一个储备的过程，在不断的阅读过程中逐渐形成自己的价值观和世界观[4]。因此，教师应及时鼓励学生阅读课外书。书籍市场良莠不齐，教师应给学生推荐好的读物，适合高中生的读物有很多，如叶圣陶先生的《文心》、《读者》、《青年文摘》、冰心文集等。大量的优秀书籍可以使学生增长见识，培养文学爱好，提升文学修养。

（四）因材施教

尺有所短，寸有所长，每个学生的先天条件和成长环境不一样，导致他们的学习能力、兴趣爱好有所差异。语文教师应意识到这个客观状况，结合高中语文丰富多彩的内容与学生的个体差异，以学生不同的特点为前提，制定不同的方案，因材施教。只有因材施教，才能使学生都有进步，发挥长处来学习，才能在学习中找到乐趣。如文言文的学习，有的学生性格外向，喜欢大声朗读，在与同学们的交流中也喜欢模仿文言句式说话，这样的方式有利于文言文的记忆和理解，在把书本上的语言应用到日常话语中的过程中，学生首先要深刻理解那些文言句子的含义，通过“说话”，加深了对文言文的印象。有的学生性格内敛，喜欢默读，安静的看书，在思考中领会文章的妙处。这都是可以的，教师应顺应学生的特点进行鼓励，而不是强硬要求学生一定要按某种方式学习[5]。

结束语：

新课程改革要求以提升学生的素质为目标进行教育，高中语文课是培养学生文学修养的良好载体，写作课不仅锻炼学生的表达能力，也锻炼学生的逻辑思维能力和创新思维能力。语文课程贴近生活，教师应充分备课，使课堂生动活泼有吸引力，在一段课程的学习后及时进行教学评价，给学生反馈问题，因材施教，循循善诱，帮助所有学生进步。另外，要督促学生养成阅读的好习惯，大量阅读中外文学经典，不但可以提升语文学科的学习效果，增强阅读理解能力，提升写作水平，在写作过程中可以才思泉涌，引经据典，而且能使学生学会欣赏名著，品味文学之美，给生活带来质的改变，受用终身。这些措施将有助于课堂效率的提升，希望为各位业内教师借鉴。