探讨就业导向下中职数学教学模式的创新

李莉

（瓦房店机械制造中等职业技术学校，辽宁 瓦房店 116300）

一、就业导向下中职数学教学模式创新的重要性

（一）有利于中职学生日后的就业

中职数学作为数控、计算机专业的基础学科，是中职学生的学习基础。只有将中职数学基础打好，才能进一步提升中职学生的专业技术水平，这将非常有利于中职学生日后的就业，从这点来说，创新中职数学教学模式是非常有必要的。

（二）有利于技术型人才顺利培养

目前，我国技术型人才缺口仍非常大，培养大量的技术型人才以适应世界科技的飞速发展，是我国教育的重要任务。加强中职数学教学模式创新，推动中职数学教学模式朝着“更科学、更实用、更人性的”的方向不断迈进，将有利于夯实学生的数学基础，从而为将其进一步培养成技术型人才奠定基础。

（三）充分发挥数学实际工作作用

无论是小学、初中、高中还是大学，数学都是必修课，但是很少有人会去探究数学的真正价值，当前就业形势下，中职学生面对激烈的竞争压力和较大的市场人才缺口，应摆正自己的位置，重新审视数学学习对自己日后工作的作用，而创新中职数学教学模式，就是发挥数学的实际工作作用，让学生探究数学价值的良好途径。

二、就业导向下中职数学教学现状

社会的不断进步，科学技术也随之提高，社会对人才的要求也有所变化，愈来愈多的企业要求技术型人才，由此扩大了市场对技术型人才的需求。如此大的人才缺口，成就广阔的中职学生就业前景。另外，低学历的专业技术水平也并不比高学历人员差，在某些专业领域会有更加优秀的人才。因此，即便是低学历人员，就业机会也会愈加增多。当前，市场重要资源主要分布于数控、计算机两个领域，而中职数学是其必要基础，因此，中职教学作为中职教育的重要基础，是衡量中职学生学习的标准之一。

当前，在中职数学的教学模式中，数学教师教学的主要内容以数学知识的传授为主，数学知识与实际应用相结合的内容很少，现代社会对中职学生的能力和素质的考察不仅仅是所学专业知识，而是综合应用能力的考察，中职数学的教学内容难以满足中职学生的应用能力的发展需求。教师的教学方式相对落后缺乏对学生的综合应用能力和发散性思维的培养，在教學过程中将学生接受式作为数学教学的主要方式，忽略了中职学生的分析、发现问题，利用数学知识解决问题的综合能力培养。中职数学的课程设置是作为辅助学科的地位，相对于重点课程，课程的知识结构以数学课本的固定知识系统为主，导致中职学生缺乏对数学的探索和创新动力。

三、就业导向下中职数学教学模式的创新策略

（一）优化整合课程内容

中职数学教学应当按照相关的职业要求进行，根据就业形势的发展与学生学习专业侧重点的不同进行课程整合，促进数学学习的专业化与精细化。例如对于“立体几何”这部分知识，模具专业的学生对于图形与立体几何的要求比较高，可以作为重点章节讲授；对于财会专业的学生，则要对数列与函数、统计初步的相关知识有较高的要求；同理，在电子专业的就业方向中与向量章节的知识联系的较紧密，对于其他专业的学生则可以适当降低标准。

（二）采用多元教学方式

根据就业发展需要，中职数学教师应当加强学生独立思考和解决问题能力的培养，采用多元化的教学方式。比如可以运用多媒体教学与探究式教学相结合，多媒体教学能够加强学生对知识点的直观理解，探究式教学法则能够帮助学生数学思维的发散。在教学过程中，教师加强对于不同章节知识之间的引导，鼓励学生通过以往的学习经验解决目前的数学问题。例如在“指数函数的定义与性质”进行讲解的过程中，通过y=（1/2）x与y=2x这两个具体的函数例子，鼓励学生通过以往函数学习经验探索指数函数的图像性质，让学生在学习新知识的过程中有种似曾相识的感受。同时，由于在画函数图像时，学生难以徒手画出较形象的示意图，教师要能借助多媒体教学，画出较准确的图像，促进对知识的掌握和理解。

（三）完善教学评价体系

中职数学教师要加强教法研究，从学生的生活经验和已有知识出发，挖掘数学知识与专业知识的结合点，精心设计问题，创设生动有趣的教学情境，引导学生积极思考、主动探究、大胆猜想。

（四）加强校企合作模式

教学评价体系是对教学能力与教学效果进行综合评价的一种评价机制，通过综合性指标的建立进行有效评估与反馈，对教学模式、教学内容的改善具有重要的提升意义。在中职数学的教学过程中，为了加强学生的就业能力的培养与提升，应当在教学评价体系中有效融入职业水平与职业能力的培养，在教学评价体系的安排上应当注重导向性、实效性与可行性。例如，要对某个公司两个班组人员业绩进行评比，在搜集完各类数据后，求出平均值和方差，根据公司实际情况选择性考虑是以稳定性为主，还是更需要突破性，把所学的数学知识融入到具体的实际问题中。

综上所述，当前的中职教育模式存在很大的不足，包括学生方面、教师方面及学校课程设计等的原因，就业导向下的中职数学教学模式需要很大的创新，中职数学教学应突出其在内容上的专业性和实用性，在教学方面应以实践为主，将理论化为实践，促进学生良好学习方式的养成及思维体系的建构，通过校企合作等方式帮助学生在实际解决问题中接受抽象的数学知识并灵活应用于工作中，以此提升专业技能，在未来人才市场上占据有利地位。