为教育而管理——论初中教育教学管理

姜乐萍 李玉淑

（重庆市上桥中学校，重庆 404100）

学校是学生进行学习的最重要的场所，学校管理条例是维护学校制度的重要内容。良好的校园管理规范可以帮助学生享受舒适的校园学习生活，为学生学习成绩的提升提供外在环境。因此教师应当及时的调整管理策略，转变以往教学管理的工作理念，树立为教育而管理的意识，逐步的提升教育教学管理质量。

一、当前我国初中教育教学管理现状

在目前，初中教育教学管理是以学校为管理工作的核心，学校在开展管理工作时拥有绝对的权威，虽然这帮助学校更好的进行教学活动，规划教育教学发展方向提供了便利，但同时也导致学校教育管理制度僵化，教师管理自主权丧失，学生参与感低等问题。除此以外，当前初中教育教学管理中还存在管理理念落后，创新能力不足的现象，严重制约了学校教育工作的提高，限制了学生的多样化发展，导致学生学习热情与积极性下降。

二、如何有效的提升初中教育教学管理质量

（一）坚持以人为本，提升管理工作的有效性

学校在开展教育教学管理时，应当树立以人为本的基本理念，在开展工作时尊重教师的意见与建议，关注学生的管理体验，形成和谐、轻松的学校氛围，建立和谐的人际关系。学校的管理层应当及时的了解学生与教师的想法与观念，关心教师的工作问题与学生的学习问题，为教师与学生解决后顾之忧，提升管理工作的人性化程度。学校的管理者要及时的给予教师管理学生的空间，使教师在管理学生时拥有一定的自主性，调动教师的责任感。

举例来说：学校在开展教育教学管理工作时，要及时的给予教师一定权力，如处理学生问题时的意见权。教师是学生管理的直接实施者，在处理学生问题时教师应当拥有部分权力，来保障日后班级内教育教学工作的有效开展。当学生出现小错误时，学校就应当给予教师全权处理的权利，如迟到、早退、不及时完成作业等，以此来提升教师的责任感与参与感，提高学生管理工作的有效性。当学生出现严重问题时，如打架、校园欺凌、盗窃等，学校首先要尊重法律法规，其次要体现学校管理制度，第三就是要尊重教师的意见。避免出现污蔑学生的情况，体现学校管理的人性化。为学生学习创造良好的环境。

（二）提升学生的参与感

学生才是学校教育教学管理工作的主体。因此要提升学生的参与感，使学生主动的融入到学校管理体系中来，提升学校管理工作的有效性。学校开展教育教学管理工作的目的就是为学生创造出良好的学习环境，提升学生的学习效率与质量，保障学生在学校中正常的享受学校的教育资源，以提升学生的学习成绩，促进学生的全面发展。

举例来说：学校应当及时的了解学生的意见与反馈，改变教育教学管理方法，提升学生的管理体验，促进学校教育教学工作的有效开展。学校应当定期举办教育教学管理工作主题班会，一方面新学生介绍学校的管理制度，促使学生了解学校教育管理工作的开展情况。另一方面，向学生收集管理意见，以提升学校管理工作的合理性。除此以外，学校还应当鼓励学生参与到学校教育教学管理工作中来，利用学生会以及班级干部组织等学生管理团队，开展学生自主管理工作，促进学生与学校管理工作的了解。借助这种形式，学校可以提升学生的管理参与感，为学生提供良好的学习环境，帮助学生更好的进行学习。

（三）提升教师的教育管理水平

教师是学校开展教育管理工作的主要实施者，教师的教育管理水平将直接影响学校的教育管理质量。因此，学校要帮助教师提升教育管理水平，促进学校教育管理工作的开展，及时的改变教师的管理理念与方式，为学生提供更加优秀的管理服务。

举例来说：学校要及时的组织教师进行教育管理培训，使教师及时的了解当前最新的教育管理理念，提升教师的教育管理水平，帮助学生更好的享受学校的教育服务。学校还应该及时的了解学生对教师管理工作的评价，借助学生的反应，直观的了解教师教育管理工作开展的实际情况，促使教师做出改变，提升管理水平。学校还应当鼓励教师积极的参与到教育管理中，为教师提供轻松的工作氛围，使教师爱上教育管理工作，主动提升教师自身的教育管理水平。

结语：学校在开展教育管理工作时，应当树立为教育而管理的理念，尊重学生的教学主体地位，把提升学生综合素质这张工作作为管理工作的核心和教学管理活动的根本目标。同时学校还应当提升教师的参与体验，鼓励教师积极的参与到教育管理工作中，逐步的提升学校的教育管理水平。