教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略

阎发莉

(重庆市彭水县彭水第一中学校，重庆 409600)

高中英语写作教学是基础教学环节之一，其在英语教学中占有重要地位。创生视角下的写作教学是一种创新的教学模式，本文对创生视角下如何有效开展英语写作教学工作进行分析，为英语课程教学发展提供一些参考。

一、创生视角教学概述

创生视角教学指的是在教师合理教学预设的引导下，通过有效教学手段，将学生在课堂教学中的主体性充分体现出来，从而推动学生能力及学科素养提升的一种组织形式。教师在进行教学创生过程中存在误区，很多教师在进行高中英语写作创生教学的过程中，学生在课堂中往往表现得不够积极主动，目标也不够清晰，造成学生在英语写作学习过程中很难明确自身学习目的以及方向感。这看似是学生有序参加了教学活动，任务也完成了，教学实现创生了，但其实这是无效创生，自然也就很难提高英语写作教学效率。学生应自主、互动且探究性和创造性地完成教学有关任务，才是教学创生的过程。因此，教师可根据学生的学习情况及特点，以学生为主体，制定有关教学方案，让学生快速吸收新知识，使学生在英语写作方面的思维获得创造性的改变，掌握更多写作技巧及方法，提升写作水平。同时，英语写作教学中，不能只注重教学结果与成绩，更应重视在日常教学中和学生的交流互动，尽可能帮助学生在写作教学获得更多愉快的写作体验。

二、优化措施

（一）创新采用过程教学法

所谓过程教学法，实质上指把高中英语写作教学的核心渗透到教导学生写作的过程中去，渗透到各种英语知识的应用层面。因此，教师必须有效把握写作的全过程，并在这一教学过程中提升学生的写作水平，引导学生将所学的英语知识进行重组，进而创造性地写作一些凸显思维能力、彰显个人风格的英语句子，提高英语作文的质量与水平。教师在布置学生写作时，要求学生尽量保证自己写出来的句子是通顺的、无误的，运用自己比较熟练的表达方式，如果想用复合句，尽可能不要利用简单的复合句，才能加分，并提升文章水准。

（二）注重写作技巧的讲授

在当前高中英语学习中，很多学生都存在写作困难的问题，之所以出现这些问题，除了教师没有强调其重要性之外，学生没有熟练掌握基本的写作技巧也是主要原因。因此，在课堂教学中，教师应把所有的教学行为都与写作结合起来，在组织学生学习单词这一内容时，要结合自身的经验，强调写作中经常用到的词汇，让学生有意识地积累一些常用的英语单词。在英语写作中，教师还要引导学生保持正确的写作方向，让学生参考所学的每一篇课文，看课文是如何围绕一个主题展开写作的，每本英语课本上都有非常多的文章，这样学生就会逐步养成看主题看方向的良好写作习惯。教师还可以结合一些学生的写作实例，在课堂上讲解，帮助学生分析文章的优劣所在，让学生认识到应当怎样更好地构思整体结构，怎样更好地遣词造句等，在日积月累中，学生自身的写作技巧就会逐步提升起来。

（三）增强英语写作的重要性认识

在高中英语教学中，教师要打破那种“全盘抓”的思想认识，分步骤地推进英语教学工作的开展，其中，要高度重视写作教学，因为写作不仅考查学生英语知识的整体掌握情况，而且还反映着教师的教学水平。在实际教学过程中，教师要把写作教学放到核心位置，在课上如果没有过多的时间让学生进行写作练习，那么，在课下也应当结合最近英语知识的学习情况，给学生布置一些适当的练习题目。在写作之前，教师要把相应的要求、方向等向学生介绍清楚。为了防止学生在写作上出现偏差，教师可以向学生提前推荐一些优秀的写作参考资料，这样学生就可以参考这些优秀范文的写作思路，恰当地来表达主题，有了这些参考资料，学生一般都能保持正确的写作方向。在思想认识上，学生自身对写作的认识也是重要的一环，教师应当在课堂上反复强调写作的重要性，利用高考英语试卷中写作所占的分值，引起学生的重视，这样也能消除学生认识上的麻痹大意现象，营造一个整体注重写作的氛围。

（四）提高学生的英语写作技能

在写作教学中教师需注重引导学生阅读分析文章的写作结构，认识文章的写作方式，长此以往，学生在阅读中就能具有谋篇布局的能力，在借助大量的英语阅读丰富写作素材的同时，还能从不同类型的文章中学习英语写作的特点及技巧，有效提升学生的英语写作能力。例如，教师通过引导学生阅读杰克·坎菲尔的心灵鸡汤系列畅销书，里面有许多精炼且简短又充满哲理的小故事，学生不仅能积累写作素材，还能引用里面的一些句式用于写作，为文章增色，还可在写作时进行仿写或者改写，进而内化为自己的知识及写作技能。另外，英语课本上的文章，也能为其写作提供丰富的写作素材及语言材料，让学生了解并掌握文章的写作方法及技巧。

总而言之，高中英语写作是英语教学中非常重要的一部分内容。在教学创生视角下，教师在实际教学中应创设适宜的英语写作教学情景，并加大学生的英语阅读量，提高写作教学的有效性，从而提高学生写作能力，使英语写作教学成效发挥到最大。