基于快乐教育理念的小学课堂教学研究

余学良

（余干县黄埠镇联合小学，江西 上饶 335100）

课程教育改革之下，教师在教学上要对学生的全面发展负责，在尊重了学生学习主体地位的情况下，也会引发学生更好地感受到知识的力量和价值。传统的小学教学课堂并不能引发学生思考，学生难以在课堂中感受到知识学习的力量和乐趣。这样，就降低了课堂学习的效果。在此，教师就从快乐教育理念出发，让学生感受到所学习知识的价值。在活跃和轻松的学习氛围中，学生会更好地掌握知识。所以，借助快乐教育理念，引导学生多个方面的和谐发展和进步。

一、运用新颖的教学方式，让学生感受乐趣

教师面对小学教学的内容，为了学生跟上快乐教育的步伐，就可以在教学的时候，对教学模式进行更新。在多种教学方法的结合下，激活学生学习思维，让学生树立正确的学习思想。这样，教师借助现代教学技术，为学生构建出不一样的教学空间，让学生在新颖和生动的教学模式下，也会对小学教学的内容进行深度思考和研究。这样，学生在接触到了多种新颖的学习形式下，多项感官会得到冲击。学生通过教师创建的多种教学模式下，会更好地认识到所学习小学知识的重要性和价值。教师也可以为学生构建出自主学习课堂，引发学生认真思考知识的情况下，树立正确学习思想，学生能够积极展现出自身的学习地位和价值，就会在参与小学知识学习的过程中，更好地认识到学习内容的重要性和意义[1]。

在这些多种教学模式的结合之下，学生感受到了所学习内容的重要意义。学生领略到学习乐趣的同时，也会更好地成长和发展。

二、借助鼓励教学语言，激发学生快乐情感

教师面对学生的学习，要给予学生一定的信心肯定。在教师的帮助和鼓励下，会让学生找到自己的成长道路和天地。在此，教师就可以通过鼓励性教学语言，让学生领略到知识学习的乐趣和价值。这其中，教师不再是针对学生的问题进行批评，而是释放学生的心灵，让学生找到属于自己的成长空间和机会[2]。引导学生明确了属于自己的学习模式下，让学生在教师的鼓励和表扬之下，更好地参与到知识学习中。

教师认识到了鼓励性教学语言运用的重要价值，学生获得快乐的学习情感。这其中，是让快乐教育理念渗透到小学教学中的重要体现。教师要以激发学生学习积极性和主动性为基础，让学生在认识到所学习内容的意义之下，不再面对困难产生气馁。这样，学生通过借助鼓励性的语言，找到了释放自己的天地。在完美地诠释了属于自己成长的快乐空间下，也会让学生认真学习，提升学习能力。

三、创建平等和谐关系，公平对待学生发展

教师带领学生进行小学知识的学习，就要在合理的关系创建上做出努力。这其中，教师通过合理平等关系的构建，让学生接受公平的对待。学生在学习的时候，都是一个独立的个体。教师要激发学生参与学习的积极性，能够在和教师之间形成良好和谐的师生关系下，找到属于自己的成长天地[3]。教师以平等和谐的关系确立为基础，让学生拥有属于自己的学习机会和空间。

所以，教师在课堂教学中贯彻落实快乐教育理念，能够对每一个学生公平和平等。学生在参与学习中找到了属于自己的地位。这是进一步激发学生参与知识学习强烈欲望的根本。这样，教师通过平等关系的建立，让学生公平地得到对待的情况下，也会积极健康成长。总之，要让快乐教育理念和小学教学课堂进行密切结合，在形成了属于学生发展的良好空间下，实现小学生的自我发展，并拥有自己的成长空间。

结论：综上所述，教师面对小学教学的过程中，就可以从快乐教学理念出发，为带动学生的全面发展做好准备。在此，教师通过新颖教学形式的运用，让学生在参与知识学习的过程中领略到其中的乐趣。同时，在通过鼓励性的语言开展教学情况下，保证学生获得属于自己的良好情感。最终，教师带领学生创建平等和谐的关系，让学生在接受公平对待的情况下，也能够健康成长和发展。总之，要让快乐教育理念真正地激发学生发展，获得永久的进步。