浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用

卓玉美

（四川省威远县新场镇中心学校，四川 内江 642450）

一、体育游戏在小学体育教学中的特征

随着新课改影响范围的扩大，传统的小学体育教学方法已经无法适应时代的发展要求，需要老师在具体的教学活动中注重教学手段的适用性，为学生未来全面的发展提供重要的保障。游戏式体育教学经过长期的发展，取得了良好的作用效果，对小学体育教学产生了积极的影响。这种教学方法的主要特征是：1.营造了良好的活动氛围，促使学生在具体的体育教学活动中可以尽情地发挥自己的优势特长；2.在轻松欢快的气氛中有效地强化学生的竞争意识；3.游戏内容丰富充实，满足了学生的多样化需求，最大限度地激发他们参与教学活动的主动积极性；4.教学手段丰富多样，学生们在具体的教学内容中可以快速地找到自己的兴趣所在，有利于增强他们的综合素质；5.教学目标明确，教学质量较高，课堂教学中充分考虑了学生的个性特点，增强了体育教学的实际效果。这些不同方面的内容，客观地说明了游戏式体育教学的优势。因此，采取有效的措施发挥游戏式教学的相关作用，可以为小学体育教学提供更多的工作思路。

二、体育游戏在小学体育教学中的作用

（一）培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性

“兴趣是最好的老师。”——爱因斯坦。在小学体育教学中，教学对象主要是小学生，他们天性活泼好动，不喜欢拘束，体育游戏对小学生有很大的吸引力，能够引起学生的共鸣，引发学生的兴趣，调动学生的主观能动性，使其积极地参与到体育教学活动中来。学生对游戏产生了兴趣，那么学生在游戏过程中就会积极地不断地进行思考，思考如何更好地完成游戏。例如在小学体育教学中设置足球“抢圈”游戏，几个同学围成一圈互相传递足球，一位同学站在圈内抢断足球，围成一圈的同学需要展开合作不让中间的同学抢到足球，而中间的同学就需要想办法如何切断围圈同学的联系，成功抢下足球，这样学生在游戏中既锻炼了身体，又拓展了思维能力及动脑思考能力，对学生的学习发展起到了很好的推动作用。

（二）体育游戏可以很好地锻炼学生的意志品质

在小学体育教学中，小学生积极参与体育游戏活动，不仅使学生的身体素质得到了有效锻炼，更可以强化小学生勇于拼搏、不轻言放弃的坚韧品质。小学生正处于身体思维快速发展的阶段，意志品格还很不坚定，遇到困难容易产生畏惧情绪，而通过体育游戏活动可以针对学生的这一性格特点进行有针对性的训练。在小学体育游戏设计的过程中，教师可以设计一些略微超出学生能力范围之内的游戏。在游戏中，学生对不能完成的部分会感到失落，这时教师要对学生进行积极的引导，告诫学生不要放弃，让学生之间团结协作共同来完成游戏任务，让学生体会到坚持的快乐。这对于学生的意志锻炼，坚韧的思想品格塑造是极其重要的。

三、体育游戏在小学体育教学中的应用

（一）创编游戏，激发学生

体育游戏一般都具有娱乐性和趣味性，能够激发学生参与的兴趣，娱乐性与趣味性相结合。让学生在愉悦的氛围中积极，主动参与各种游戏活动，并从中学到简易的动作和基本技能，从而促进他们的身心和谐发展。如，小学体育课50米快速跑，学生思维活跃，模仿能力强；纪律好，学习积极性高，接受能力强，集体荣誉感强，笔者坚持以健康第一为指导思想，依据体育课程标准，将快速跑和游戏活动进行整合。本课的教学内容50米快速跑，学生有一定跑的能力和实践经验，在学生日常生活与体育活动中的实用价值较高，同时可以彰显学生的自然活动能力。50米快速跑的反复练习，可以促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。良好的开端是成功的一半，为了激活学生学习兴趣，笔者指导学生，学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快速跑的动作表演。学生学习的激情被点燃，学生蠢蠢欲动，都愿意模仿练习，然后笔者接着指导学生进行相关的练习：直线跑练习——跳过“小河”跑的练习——钻“山洞”跑的练习——翻过“墙壁”练习——爬过“墙壁”跑的练习——学生代表展示——“勇敢者”之路，掌握了学习的内容水到渠成：快速跑，大腿前摆要积极，用前脚掌着地。

（二）精选游戏，鼓励学生

在教学实践中，精选游戏与所学内容相融合，充分激发学生主动参的热情，点燃学生跃跃欲试的火花，为学生最大限度的提供自主、合作、探究学习的时间和空间，使学生从中不仅可以得到心理的满足、张扬独特的个性，还能增强自身体魄，提高自己的运动能力，让学生成为课堂的真正主人。如，一年级《跳小绳》一课时，跳绳虽然不是很复杂的运动，但是对于一年级学生来说还是存在一定的难度的，主要是一年级小学生的协调性差，注意力分散还不集中，理解记忆力也不能完全跟上。跳小绳，在学生进行单人练习之后，学生容易感觉到疲惫和枯燥，在教学中，笔者选择新颖趣味性强的练习方式和手段，首先单人双脚跳，通过讲解、示范，使学生掌握了跳绳的重点后，通过变换形式，同时也使学生的弹跳力得到更大的发展，让学生尝试单脚跳。调动他们的学习积极性，发挥学生的想象力，激发学生的参与兴趣，诱导学生全员参与到运动中去练习。但是在练习实践中个别学生的体质存在差异，笔者还要做到进行个别的指导，尊重学生的主体地位。对于已经掌握住跳绳技巧的学生，笔者激励学生变换形式施展各种形式的跳法，进一步巩固跳绳动作的掌握情况。然后笔者让学生进行“一分钟的跳绳比赛”，通过竞赛，让学生的荣誉感进一步增强。

结语

在小学体育教学中，游戏教学法是重要的教学法之一，其主要是将游戏跟体育教学内容充分地结合进行体育教学活动，以达到促进学生学习兴趣的提高、促进小学体育教学质量的提高、促进学生全面发展的目的。