高校美术专业基础素描课教学改革策略研究

师慧

（河南建筑职业技术学院，河南 郑州 450052）

一、基础素描的重要性

（一）基础素描是建立造型艺术表现的基础

基础素描培养学生对表现对象良好的观察能力和观察习惯，学习造型艺术中的线条、形体、结构、体积、空间、色调、以及相互之间整体关系等，锻炼造型表现能力和表现技巧，进而将造型艺术以具象或者抽象的不同表现形式来表现和抒发自己的情感。米开朗基罗认为“素描是绘画、雕塑、建筑的最高点，是所有绘画种类的源泉和灵魂”，基础素描的学习专注于单色、朴素的表现绘画对象，避免繁杂的色彩、色调、媒介等其它因素的影响和干扰，从而进行专注的观察和描绘表现，学生通过素描学习，集中锻炼了学生的观察能力和基础造型表现能力，学习眼、手、心的协调一致表达，通过素描的练习、鉴赏能开阔学生的艺术视野，提升高艺术鉴赏水平，拓展学生艺术思维和想象力和创新能力，为美术专业其他课程的开展和造型艺术的创作奠定了基础。

（二）基础素描能拓宽学生艺术感受能力

基础素描学习中强调实物写生、表现的训练，这要求学生多角度的、联系的、整体的观察、体会、感受不同的绘画对象所具有的特质，进而能灵活运用多样的方式表达，这也一定程度上突破了传统中过分强调描摹、师承流派样式学习的描摹训练方式的约束，提高了学生直观艺术感受能力，同时也拓展了造型艺术表现题材、类型，拓宽了学生对造型表现方式的生动、概括和多样性的表现，促进艺术想象力、创新思维的发展和造型艺术水平的提高。

（三）基础素描也是一种创作思维、思想、观念的体现

在基础素描的不断学习中，学习者会逐渐形成自己的独有的观察方式、造型理念和表现特点的素描语言，素描作品中体现创作者造型艺术语言的样式、风格、思想，体现作者的审美趣味。每次基础素描作品的练习，都是一次思维、思想、观念、情感的表现。个人素描语言汇成一种造型理念、对艺术家独特艺术风格、艺术思想的表现有重要的作用。只有在造型理念上有所创新，才能创新出与众不同的艺术作品，如马蒂斯、贾克梅迪、莫兰迪等著名艺术家都是在素描语言、造型观念有所创新、变化的情况下才创作出独具个人艺术魅力的绘画作品。

二、对高校素描教学存在的问题进行分析

（一）高校素描的教学模式存在不足

目前，我国的高校学生都面临着一个重大的问题就是毕业后的去向问题，美术专业的素描教育对以后的工作并无多大帮助，所以学生在面对素描的学习意识就产生了偏差。在新课改的背景下，要注重学生的全面发展，教师按照教学大纲进行教学很难满足学生全面发展的需求。所以高校就会增加很多课程设置，这些课程的设置，有许多与美术专业无关的东西，增加了学生的负担，并没有促进学生素描教学的进步，所以高校在对学生的教学模式上存在不合理的现象，不能有效地促进学生发展。

（二）学生中存在基本功不扎实的现象

我们都知道，素描注重学生的造型能力的训练，而造型能力需要日积月累的训练与学习，才能够灵活、自如、准确的运用。有的学生在进入高中以后，发现文化课的成绩不甚理想，对自己理想的大学没有十分的把握，才开始走上了美术考学的道路，学生通过短时间内快速的练习，达到考试的要求，但是也存在着很多弊端，学生对素描基础性知识的理解不够，在表现技法上也不够成熟，造型能力的学生和经过长时间训练的学生相比明显不够熟练，在进入高效的素描学习，就会差异化越来越明显。

（三）学生缺少学习素描的积极性

随着我国新课改的实行，高校在美术教学中越来越重视学生的主体地位，一切教学以学生为中心进行开展。素描需要有恒心和耐心的学习，在学习的过程中要有严谨的求学态度，现在的学生普遍的心情比较浮躁，教师在教学方法上没有有效的创新，导致学生对素描的学习积极性不够，学生在素描的学习过程中没有过多激情，多数只是为了完成学习任务，这就严重影响了素描的教学效果。

三、高校美术专业基础素描课教学改革策略

（一）完善教学模式

伴随着时代的进步，传统美术教学正在悄然发生改变，其教学模式以及教学内容正在朝着多元化的角度发展，不再是单一化的模式，同时各个阶段的美术教学工作也从静态化朝着动态化的方向发展，目前美术教学强化了对于细节的追求，使得素描课程慢慢的沦为一门技术课程，降低了素描教学工作的实效性。因此，高校美术教学工作中，教师要充分结合学生的学习兴趣以及心理，将学生作为核心，将兴趣爱好作为向导，对教学方式进行努力创新，从而满足新时期社会发展以及学生发展的根本要求，培养出更多的美术素描技术方面的优势人才。

（二）微视频辅助教学

伴随着新媒体的发展，微视频技术被广泛用于各门学科的教学工作中，高校美术教学也需要引入微视频，提升课程的教学质量。对于美术教学工作而言，引入微视频教学能够丰富学生思想，拓展视野，使得学生能够在课堂上就掌握世界各个地方的不同讯息。比如，教师能够利用微视频开展分层教学，对于一些学习能力相对薄弱的学生也能够跟上进度，对于学习能力相对较强的学生则能够观看一些难度相对较大的视频资料，这样，不仅可以激发差生的美术学习形式，同时也能够保证优生学习内容的丰富度，不会出现厚此薄彼的情况。同时，分层教学法可以保证教师更加轻松的完成相关教学工作，这对于提升美术教学质量有着极为重要的推动作用。所以，高校基础素描教学中使用微视频，有助于学生创新能力的显著提升。

（三）技术和艺术融合

教学进程中，很多教师局限于对学生素描技术的培养，忽视了对学生审美能力以及艺术层次的教学工作。同时，要求教师要具备一定的素描基础，丰富的知识以及意识素养。可见，实际教学个工作中教师要经常的组织学生开展展览馆以及媒体方面的艺术活动，特别是素描教学工作中，从而开展更加高效的素描教学，指导学生多观察一些名家作品，有效提升学生自身的绘画能力以及鉴赏能力。通过对高校教学内容进行总结，课程教学质量将会得到显著提升，同时也能够提升学生学习积极性。高校美术素描教学不单单是一项技能训练，同时也是一项艺术教学。艺术与科学存在着差异性，艺术教学主要目标是培养学生个性艺术，体现其自身特征，充分引导学生发展以及创造。素描教学的主要目的是让学生能够面对自然形态的绘画能力、洞察能力以及表现能力。素描把自然艺术转变为艺术形态，但是因为绘画者本身的差异性，其会出现变化，很难保持一致性，还有的将模式完全强加于人，这样不单单会影响学生艺术创造力的持续发展，同时还会对风格变化产生影响，不利于艺术多元化发展。

总之，素描的表现方法多种多样，没有固定的模式，只要符合事物的合理性和艺术的逻辑性即可。在高校美术专业的分类很多，每个专业对素描的具体要求不同，都有自己的特点，但是对素描的造型大方向要求又是一致的。在新课改的要求下，教师既要注重素描的教学规律又要进行改革与创新，把以学生为中心的理念运用到教学中来，促进学生综合素质的全面发展。