试论小学数学教学生活化的实施策略

王雨晨

（江西省上饶市上饶县华坛山镇中心小学，江西 上饶 334103）

长期以来，小学数学教学实施的是传统教学模式，这种教学模式注重的是知识传授，忽略了学生能力的培养，已经不适合时代发展需要，不利于学生的全面发展。数学是一门应用性的科学，加强数学教学的目的在于培养学生的思维能力、创新能力，而要想实现这一目的，教师就必须改变教学策略。生活化教学符合了新课改要求，在小学数学教学中实施生活化教学，可以帮助学生更加深刻地理解数学，有效提升学生的分析能力和逻辑思维能力。

一、小学数学实施生活化教学的意义分析

数学作为小学阶段一门基础课程，开展数学教学不仅仅是帮助学生积累知识，同时也在于促进学生智力发育、思维能力的提升。但是小学生年龄小、理解能力较弱，他们在学习系统、抽象的数学知识有着一定的困扰，再加上教师采取的是以本为本的宣教，没有深入剖析数学知识，这样的教学很容易让学生丧失学习热情，影响到数学教学目标的实现。生活化教学就是将教学与生活有效结合起来的一种教学方法，在教学过程中引进生活资源，让学生体验生活中的知识，进而激发其学习积极性。生活是学生获取知识的第一源地，生活中的知识通俗易懂，易被学生接受，在小学数学教学中实施生活化教学，可以将抽象的数学知识简单化、具体化，帮助学生高效学习。同时，紧密联系生活，可以有效地提升学生的思维能力，促使学生主动去探究知识，进而让学生在探究知识的过程中形成良好的品质和能力。

二、小学数学教学生活化的实施策略

小学数学实施生活化教学是新课改提出的要求，将数学课堂与学生的生活紧密结合，可以有效激发学生的学习积极性，使学生主动参与到课堂，进而实现高效课堂教学。作为数学教师，要结合教学内容以及学生的特点，有策略地实施生活化教学。

（一）深入挖掘教材中的生活素材

数学知识来源于生活，又应用于生活，要想有效实施生活化教材，教师有必要深入挖掘数学教材中的生活素材。小学数学教材中许多知识都可以在生活中看到缩影，教师要引导学生去挖掘这些素材，让学生在探究知识的过程中获得更好发展。首先，教师要做好备课工作，深入研究教材中的生活素材，设立基础目标，以便学生对教材内有初步的了解，在学生了解基础知识后再向更高的目标前进。其次，结合教材中的生活素材，将课堂教学与学生的生活有效衔接，从而激发学生探究数学知识的积极性[1]。

（二）构建生活化情境

构建生活化情境是实施生活化教学的重要体现，通过创设与教学内容相符的情境，引导学生参与停经体验，可以更好地帮助学生消化所学知识，加深记忆与理解。在小学数学教学中，教师要紧扣教学内容，创设与之相匹配的生活情境[2]。如，在“100以内的加法和减法”知识时，为了提升学生的能力，激发学生的学习热情，我将这一知识与学生日常生活中的购物挂钩：小明拿着妈妈给的100元钱去商店买学习用品，共花费了33元，还剩下多少钱？购物是学生日常生活中常见的事例，创设这一购物情境，可以让学生认识到数学知识在生活中的妙用，进而激发其学习热情，促使其主动去学习。

（三）教学方式生活化

传统教学是以教材为依据，而教材上的知识比较系统、抽象，学生在学习这些知识时难以提起学习热情。小学生理解能力较弱，要想让学生对数学产生浓厚的兴趣，教师就必须转变教学方法。生活化教学模式下，教师在实施教学活动的过程中必须紧扣生活素材，采用生活化的方式来引导学生思考，进而提高教学效果[3]。如，在学习“周长计算”的教习中，教师可以让学生去测量学校操场的周长，让学生从操场边缘的一个点出发，绕着操作一圈回到该点就是操场的周长。为了帮助学生更好地计算，可以先让学生用绳子进行测量，然后用尺子测量绳子。通过这种方式，可以更好地调动学生的学习积极性，帮助学生掌握周长计算方法。

（四）合理布置作业

作业是检测学生学习成果的重要手段，让学生做作业，不仅可以巩固所学知识，同时也有利于学生思维能力的提升。以往，教师布置的作业缺乏活力，只是象征性地布置一些练习题，不但起不到巩固课堂知识的效果，而且一定程度上影响到了学生的学习热情。数学教学生活化能最大程度激发学生的学习欲望，能够帮助学生学会运用数学知识解决实际问题。因此，教师在教学过程中要合理布置作业。在作业布置中，要突出家庭作业的生活化与应用性，提出学生作业中的动手操作成分[4]。如，有的学生对体育感兴趣，教师可以让学生课后绘制我国乒乓球历年来金牌统计表。针对学生的作业，教师认真批改，及时表扬和肯定，对于学习有困难的学生要循序渐进地给予指导，务实基础。

三、结语

综上，在小学数学教学中实施生活化教学，可以将抽象的知识具体化、简单化，帮助学生高效学习，提高教学质量。教师在实施生活化教学的过程中，要深入剖析数学教材，结合学生的特点，创设生活化情境，将生活中的知识引进课堂，进而更好地激发学生的学习热情，使学生主动参与到课堂中来，使学生主动去探究生活中的数学知识，促进学生的全面发展。