初中班主任管理工作中的问题与对策

吴军贤

（广西南宁市宾阳县宾州镇第三初级中学，广西 南宁 530400）

班级是由学生所组成的，它是班级管理过程中最重要的一部分，而管理班级的，则是班主任。随着科技不断的创新，时代也慢慢地发展，人们的思想观念也在发生着变化，班主任在日常工作中也需要不断地改善及加强教学管理模式，从而提高教学效率。初中班主任在教学过程中，还要对学生的文化素质、思想品德及身心健康进行培养，进而让学生树立正确的价值观。

一、初中班主任管理工作中存在的问题

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是初中思想品德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引导者。而班主任首要工作是组织建立良好的班集体，而工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展，班主任在管理工作中会多种因素的影响，例如学校、学生、社会、家庭等都会产生影响。

（一）学生思想情绪上存在问题进而影响班级管理效率

学生是学习的主体，在学校主要任务是学习，但大多数学生并没有认识到学习的重要性，对学习产生一种散漫的态度；而还有一些学生对某些任课老师的讨厌，不喜欢老师从而导致不喜欢这门课，最后导致直接不学这门课，学习积极性大大的减少，学习效率也存在问题；在加上社会上不良风气对学生产生影响，对初中生来说他们处在发展阶段，好奇心比较强，对新鲜事物比较好奇，这个阶段的学生缺乏自律性缺乏自我辨别的能力容易对一些不良信息所影响。对此，学生在上课过程中经常出现一些作弊、逃课的现象；如果在没有家长及老师的监督下学生很容易走弯路，对此家长和老师要特别的关注学生的情况。

（二）由于班主任身心健康存在问题进而影响班级管理效率

班主任不仅要传授学生知识，还有对学生身心素质进行培养。从我国目前教育来分析，班主任在管理过程中普遍都是任务繁重的，班主任既要面对升学压力，又要面对家长的询问等，让教师一直处在一种非常紧张的状态下，长时间的工作压力让教师的生活及工作发生扭曲，这潜移默化的让教师的身心健康发生了变化；但从另一个角度来看，由于教师受传统观念的影响，在教学管理中不仅是任课老师还是学生对班主任都畏惧的感觉，使班主任与学生无法的进行良好的沟通，更无法管理班级，因此对课堂教学效率无法得到提高。

二、初中班主任管理工作的应用对策分析

加强初中班主任的综合素质，班主任不仅要学好自己的专业知识还要加强心理学、社会学、管理学及教育学等多方面的知识。其次，班主任在教书育人的过程中还要做到以德服人，在遇到学生叛逆的时候，要注意控制好自己的情绪，对待每个学生都要公平、公正，要做到言传身教，成为学生们的榜样。

（一）了解及分析学生特点

班主任不仅要了解学生个体还要了解学生群体。了解学生个体主要是了解学生的思想品德、学生的身体状况、学生的心理、学生的家庭；学生群体的了解主要是了解学生与学生之间感情。教师在了解学生的过程中可以询问家长。例如召开班级家长会使家长与老师面对面的集中沟通，交流意见或建议，从而增进相互的信任、理解与支持。还有家访，班主任可以到学生家里进行访问，一般主要是跟家长进行沟通、交流感情，商讨共同教育学生的方法。

（二）坚持以人为本的学生观，进而实现科学的教学管理

从目前我国教育模式来看，初中是学生处在生理和心理重要的发展阶段，各方面发展不是很成熟，容易受外界不良行为的影响；对此班主任要在管理过程中加强对学生这方面的教育，但是班主任在教育过程中要学会从学生的角度来考虑这件事，转变传统的思想观念将学生成绩不作为衡量唯一的标准，对此班主任在管理教育过程中要加入个性化的教育方式，帮助学生解决学习中及生活中所遇到的问题，培养学生全面发展。

（三）培养学生树立正确的学习观念

学生作为民族的希望，祖国的花光，对此初中班主任要认识到管理好学生的重要性，进而班主任在管理过程中要有带头的作用，培养学生树立正确的人生观、价值观及世界观。班主任还要关注学生身心健康，要经常与学生进行思想上的交流，通过与学生的交流从而拉进班主任与学生之间的距离，从而让学生认识到学习的重要性，更好的提高教学效率及教学质量，达到良好的教学管理。例如，班主任在管理过程中，需要时时刻刻的关注学生情绪和心理的变化，从而选择更适合学生的管理模式，最终提高学生学习的积极性，使学生综合素质全面发展。

（四）通过班主任的管理制度的强化来实现教学管理效率

班级是学校行政管理的基本单位，班主任要做好领导和管理的作用，从而通过学校的管理模式来加强对班级的管理，使班级管理不断的提高。随着科技的发展，教学管理模式也在改变，传统的管理模式比较单一没有新颖性，无法吸引学生的注意力及影响力，对此现在初中班主任针对这种问题进行改进，把原本比较单一的管理模式变得更加的新颖性、创新性及有有趣性，进而吸引学生上课的注意力，调动学生的积极性，从而达到提高教学管理效率。

三、结语

综上所述，对于班级管理要有一定的目的、计划、步骤，相对于传统教学模式来说新型的教学管理模式，更灵活、更人性化。班主任要认识班级管理的重要性，要树立终生学习的观念，要对学生因材施教，更好地让学生认识到学习的重要性，提高学习效率，从而从善教学管理，实现学生综合素质的全面发展。