微视频资源在高中物理教学中的应用分析

宋迪

（贵州省大方县理化中学，贵州 大方 551608）

众所周知，高中阶段的物理学习，是高中学生知识学习最为重要的阶段，它直接奠定了今后学生学习物理知识的基础，因此，广大高中物理教师应当切实的重视这一点。但是细致分析高中物理科目来看，高中物理科目本身就具有一定的难度，提升学生的学习兴趣，是物理教师在教学工作中应当首要解决的问题。而微视频应用到高中物理教学过程中，不仅可以强化学生学习物理知识的兴趣，同时还能全面的提升物理课程教学的高效性。因此，本篇文章接下来将对此展开分析描述。

一、关于微视频资源的概念与特点研究

首先广大高中物理教师，应当明确的掌握微视频的基本概念。微视频资源主要就是教师依据教学纲领以及教学的要求，制作出的知识学习微小视频，它的主要作用是对教学内容的重点以及难点展开全面的补充讲解。物理教学的微视频资源，常常都会包含某一种物理知识或是物理现象，其视频时间通常都是较短的，其讲求的是短小精简，因为这样才能帮助高中生更加深入的理解相关知识，强化他们的学习兴趣。

高中物理教学中微视频资源的特点，常常表现在时间较短、传播快、内容精简以及及时性的特征。高中生的思维是较为活跃的，他们理解吸收知识的最佳方式是直观的感受，而微视频正是凭借短小精简，不仅仅能够为提升学生的学习专注度，同时还能全方位的带给学生更加直观的实验体验。通过微视频资源的独特特点，最终也就会使得学生较为容易的掌握实际的物理现象，并且通过这些物理现象，来全面的深化对物理知识的记忆理解。

二、关于微视频资源在高中物理教学中的应用研究

（一）微视频资源在学生预习物理知识方面的应用

根据长期的教学情况观察可知，微视频资源可以较好的引导学生展开全面的预习工作。高中学生本身就已经具备一定的物理基础知识以及理解能力了，假如在实际的学习过程中，能够得到物理教师的指导，那么一定可以全面的激发学生的求知欲望以及自学能力。所以针对于这样的情况来看，高中物理教师就应当全面的收集一些相关的物理教学内容视频，或者在正式课程开始之前，提前录制好基本的预习内容，当整个微视频制作完成之后，物理教师就应当将微视频上传到校园学习平台上，学生也就可以根据自身的需求进行下载或者是在线的点击查看。在教学过程当中，应用微视频教学资源，可以使得高中学生更加有欲望的展开物理知识的探究，最终逐渐的掌握基本的预习技巧，久而久之也就掌握住了自学的基本技巧。另一方面，当高中学生预习了微视频课程，也相应会提升高中物理教学的效率。通过一个简单的案例进行说明：

某高中物理教师，在展开物理加速度教学之前，提前开始收集了大量的有关视频，通过这样的方式来强化学生的自行观察能力与积极性，学生在观看微视频的时候，发现视频当中主要通过对比不一样的车进行比赛，来强化他们的知识理解程度，久而久之，高中学生也就对加速度的知识有了更加明显的掌握，并且教物理教师在展开实际教学工作的时候，也相对减轻了压力。

（二）微视频在帮助学生补充基础物理知识方面的应用

广大从事物理教学工作的教师都清楚的了解，一堂物理课程的时间，往往很难完全讲明白困难的物理知识点的，但是实际的情况却是，物理教师很难再次展开反复的授课。在这样的情况之下，高中物理教师也就可以将教学的难点以及重点内容，依照微视频的方式，将相关知识点制作成微视频，并且在微视频制作完成之后，将其上传到学校的学习网领域，这样学生也就可以下载下来，反复的展开观看学习，最终也就可以极好的对知识要点展开及时的补充和完善。

比如某地的一位高中物理教师，在教学牛顿第一定律的时候，因为课堂时间有限，也仅仅只是将基础的知识讲解完毕，而学生在学习的时候感受到了明显的困惑，为此该名教师告诉学生，他将会把关键的基础知识上传到校园学习网上，这样一来学生在第一时间展开了基础知识点的回顾学习，最终也就强化了学生的知识掌握度。

（三）微视频资源在高中物理教学方面的应用

在展开物理教学的时候，演示实验始终都是物流教学过程中非常重要的一个教学环节。演示实验可以进一步强化学生的基础知识学习力度，促使学生养成爱观察的好习惯，最终从根本上激发高中学生的学习热情。但是实际的情况却是，高中物理教学阶段的演示实验，某些实验项目实现起来具有较大的难度，实验所获得的效果有可能不够理想或者是不够成功。所以，在实际的教学过程当中，物理教师就应当全面利用微视频资源，以此来全面的解决这些问题。

比如某高中物理教师在展示“影响研究平行板电容器电容大小因素”的实验时，具体的电荷在平行金属板上是较为容易跑掉的，因此该教师就提前在很干燥的空间展开了实验，并且进行了视频录制，从而极为有效的帮助学生学习并掌握基础知识。

结束语：

通过上文的分析可知，微视频资源在高中物理教学过程中，使得许多抽象的物理现象，物理概念便得直观，在特殊环境才能完成的实验实现了空间的转移，充分展现在学生眼前，能够帮助高中学生全面的实现基础知识的深化吸收理解，并且还能最大程度上强化物理课堂的教学效率，这样也就直接提升了高效性。正是因为这样的前提所在，广大高中物理教师应当将高中物理知识展开科学的总结，将其中的难点以及关键点制作出基础视频，以此来全面的提升学生的基础知识技能，进而有效的促进学生物理知识技能的提升。