关于小学数学教学中实施素质教育的探讨

王艳利

（内蒙古乌兰察布市集宁区逸夫小学，内蒙古 乌兰察布 012000）

伴随着教育改革进程的不断推进，素质教育的标准也逐渐升高，由此带来的需求是教师们教学能力的提升及对教学质量的高品质把控。为提升小学生的综合素质，本文从小学数学教育中施行素质教育的意义出发，并对素质教育现状及如何促进素质教育的实施进行探索。

一、小学数学教学中实施素质教育的意义

（一）加强学生对数学知识的理解能力

学生具有良好的思维能力才能更好的理解和学习充满抽象性和逻辑性的数学知识。若想要提升和开拓小学生的数学思维，在小学的数学教学中施行素质教育就是一个非常有效的手段，不仅如此，在小学数学教学中施行素质教育还有加深学生对数学知识和概念的理解及提升小学数学教学的水平等的良好效果。

（二）促进学生创新能力的培养和提高

随着时代的发展与进步，学生也越来越个性化。小学数学教师应担任起领路人的身份，引导学生积极审视、思考问题，必要的时候还可以进行实践，激发他们对知识的探索欲。

二、小学数学教学中实施素质教育的现状

（一）传统教育理念导致教学模式单一化

新课程改革中的一个非常主要的组成部分就是素质教育，素质教育也应该贯穿于整个小学数学的教育中。但是在传统的教学观念的影响下，有一定数量的小学数学教师教学时太过单一枯燥，不能够很好的完成小学数学的教学任务。

（二）培养学生的学习兴趣的重要性被教师忽视

因为处于小学阶段的学生好奇心较重，所以可以借此机会发现他们兴趣，发展他们的爱好。但是有很多的小学教师在他们教学时，一味地要求高分数，却忽视了学生有无学习兴趣才是能否达到高分数的基础这一重要问题。一般小学课堂的教授模式是老师处于绝对的主导地位，一堂课上绝大多数时间都由老师教课，学生处于被动地位，整堂课只能跟着老师的思维，由于小学生难以集中较长时间的注意力，所以这样的模式不仅会让学生在课堂上经常跑神，而且调动不起学生的学习兴趣，更有甚者还会导致学生对数学产生厌恶的情绪，从而就会制约学生们的数学成绩。

（三）教师专业能力的不足成为制约教学质量的关键因素

小学的数学学习内容是学生数学学习的基础，有很多人认为小学数学过于简单，就会不由自主地轻视小学数学教育。实则不然，基石打牢会让学生在初中阶段和高中阶段的数学学习过程中更加顺利。但是在现阶段的情况下，仍有部分小学的数学教师的专业水平并不达标，无法引导学生正确地学习数学，为以后的学习打好基础。这就会对小学数学教学造成困难和影响，不仅不能给学生正确地传授数学知识，还会抑制学生学习数学的兴趣，最终使得小学数学的教学质量始终无法得到提升。

三、促进小学数学教学中素质教育的实施措施

（一）更新教学理念，采取多种教学方式

在课堂教学中，学生是教学中的主要的受益人，因此教师需要更新自己教学的理念，采取多种教学方式，以学生的兴趣为中心来进行教学活动。通过多种教学方式，让学生学会独立思考。同时，敏锐的观察力也是学生所需要具备的基本能力，因此在教学活动中，教师应积极引导学生去观察，善于发现问题，找出问题。另外，枯燥乏味的抽象数学知识并不会引起学生们的兴趣，这时，教师就可利用多媒体技术和互联网技术，把抽象的知识变得简单易懂又有趣，比如教师可以播放一些视频，吸引学生的兴趣，让学生对抽象的数学知识产生具体的概念，这样在实践教学中，学生就会更加理解这些抽象的数学知识。

（二）营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣

教师首先应该营造一个良好的教学氛围，然后根据他们的性格特点设置专属的实践活动，让学生在活动中能够想到自身生活的经历，从而激起他们的好奇心，让他们对学习产生兴趣，使他们能够对数学有一个更深层次的了解。通过实践活动，学生既能够玩的开心，又能够增加他们对学习数学的乐趣，这样就可以让以后的教学活动开展的更加容易。

（三）不断提高教师专业能力，完善课堂教学设计

在开展教学活动之前完善课堂的教学方案并不断的进行专业知识的学习和培训是教师的第一要务。在课堂教学设计中，教师可在符合教学大纲任务的基础上进行扩展与延伸，也可根据学生的情况，因材施教，开展教学活动，让学生更加专注于学习也提高了学生的学习能力。

因此，在实施素质教育的同时，也要加强对课堂教学的管理。小学数学教师在教学时，应该注重培养学生的思维方式和逻辑走向，不能仅仅把学生局限在书本里。小学数学教师不仅应该及时更新自己的教育理念，与时俱进，更重要的是结合实际情况采取有针对性的教育模式。小学数学教师在课堂中发掘学生的数学热情，尊重学生的性格特点，使其在心理上完全认同这门学科，才能更好地进行下一阶段的教学任务，使学生综合素质水平提高。

四、结束语

综上所述，实施素质教育需要和课堂教学相结合，所以在开展小学数学教学的时候，小学数学教师更要重视素质教育的实施。小学数学教师既要更新自己的教育理念，在其基础上因材施教，也要针对不同学生的真实情况采取不同的教育模式，不同的教育方法，更要充分尊重学生的个性特点，让他们的特点得到发展。当学生的个性特点得到充分发展时，便能够让学生感受到数学学习的乐趣，同时，在一定程度上，提高了学生的心理素质，并为学生的综合素质水平的提高奠定了坚实的基础。