基于思维品质培养的初中英语阅读拓展课设计与实践

钱赛彬

（浙江省温州市乐清市淡溪中学，浙江 温州 325000）

思维品质培养，顾名思义，就是从所学的知识中，获取正确的价值观念，培养良好的品德，正向的意念。在教学的基础上，不仅教授知识，也传递给学生，正确的价值理念，把培养学生良好品格和知识相结合，形成有益于成长的新教学概念。本文主要论述了，如何通过英语阅读的拓展课程和实践方法，培养学生的思维品质，并在学习的过程体会到趣味，增加学习的持久性。

一、初中英语阅读扩展课的目的

对于英语的学习和应用，教育领域，已经积累了多年经验，但是很多学生，仍然无法从学习英语中，收获成果，只是单纯的把它作为一门学科，一门应试考试必学的科目。学习的内容，无外乎单词、语法、重复的字词短语，枯燥的日常对话。中学阶段的英语学习结束，成绩是唯一的衡量标准，对于英语的应用，无从下手。

课堂上学习的英语知识，对于初中生而言，是一门灌输性的语言教育。课堂知识无法延伸到课外读物中，缺乏实际作用。英语扩展阅读的目的，在于把课堂所学知识，灵活运用于阅读英语报纸、阅读杂志以及课外书籍，真正掌握一门语言的使用办法，然后通过阅读，提升文化品格、培养创新能力和逻辑思维，在课外读物的感染之下，形成对自身的认识，让英语的学习，不再是一个反复加工咀嚼的过程，而是能够在英语的学习中，有选择的，扩展到学生生活中去。

二、初中英语阅读扩展实践课的设计侧重点

（一）注重内容实用性

初中英语学习，是英语学习的基础。课程的设计和课外扩展阅读、实践，首要的是具有实用性，避免学生形成难开口、难应用的学习局面，灵活的场景，灵活的教学方式，都应当应用其中。英语的学习，首先应当深入生活，其次，应当在生活的基础上丰富，最后，才能形成对英语学习的应用。学生一旦能够将英语，运动到生活中，就能增强学习能力，通过英语学习看懂一部动画、结交外国朋友等，才能激发学习动力。教师开展实践课程的时候，要牢牢抓住对学生品格培养的关键，让实用性，贯穿整个英语学习过程。

（二）注重内容丰富性

阅读的过程，应当是享受的过程，但是小学生学习英语，容易感到枯燥，教师在教授知识的过程，可以结合多种教学模式，推进阅读实践的开展，改善这种局面。首先学习内容应当丰富，在适合初中学生的英语水平之上，多角度、多内容的进行题材的筛选。学习的形式多样，课堂互动、对话、问答、演绎等多种当时结合，才能活跃课堂氛围，更好的促进教学的开展。

（三）注重可持续学习性

学习应当是终身的，英语的学习是如此，学生的品格培养也是终身的。当下激烈的竞争环境，英语的学习，已经是融入我们生活学习中，必不可少的一门学科。学习英语，应当有科学的方法，教师的引导，应当建立在，为学生创造良好的学习环境之上，持续不断地、自发性的学习和运用。脱离课堂之后，学生仍能维持，对学习英语的兴趣，对阅读的乐趣，持之以恒的坚持，对英语的探索，才是英语教育的，最终目的。学生在英语不断的进步过程中，逐步接触更多、更深奥的课外读物，能够培养他们积极的学习态度，去钻研，去取得成果，增强学习信念。

三、初中英语阅读扩展实践课的实践办法

（一）选材

选材是教育的重要环节，好的选材事半功倍。在选材方面，要尽量选择主题突出，对学生有良好引导和感染力的作品，这要求英语教师，也必须具备一定的知识储备，能够和学生共同学习进步。选材方面，可以是励志故事、亲情友情故事、也可以是人物故事和其他简单的科幻类故事等等。在这些作品的引导下，学生会形成价值观念基础框架，对自身有一些了解和认识，在这个基础上再进行英语教学的逐步深化，才能有所收获。当然，这不是一朝一夕的，需要教师在选材过程中，严格把握，不断进步。

（二）引导实施

教材选定之后，教师作为引导人，要担负起主要的责任，引导学生进行有效的阅读。阅读形式具有多样性，无需刻板的按照传统教育的方式，而是在此基础上，丰富和发展。可以是阅读的形式，可以是电影的形式，也可以是演绎形式。在对一篇课外文阅读的过程中，教师可以采用问答的形式，也可以采用分组的形式，让学生对阅读内容进行独立思考，让他们在阅读之后，进行思考总结，得出自身的感悟。这个过程的实施，需要留足时间，需要每个学生参与配合，尽最大可能思考，以达到自身能够达到的深度。

（三）自学及反馈

除了课堂上教师引导学生们阅读外，还可以在课后，布置关于阅读的任务，内容不限，形式不限。每个学生根据自己的实际能力，阅读课外书籍，并对所阅读的课外书籍，进行人物分析、语言对话分析、对不同人物发表不同感想，并将这些感想，加以记录，下次英语学习过程中进行展示，也可以在阅读之后，形成团队合作，表演阅读场景，加强学生对人物的理解和感受，加深自学的快乐体验。

结束语：

总体而言，思维品质培养，是教学的重要环节，英语阅读拓展课的设计和实践，是英语教学工作开展的新要求，也是符合当下教育的新要求，更是学生快乐学习的源泉。当代教师，在让学生学好英语的基础上，必须加强学生对英语的理解和应用，借助科学的教育方式和过往的经验总结，开出一条，更适合初中学生学习英语、加强阅读理解和应用的新道路。