初中语文阅读课文本解读的有效教学设计

杜文娟

（内蒙古自治区二连浩特市第二中学，内蒙古自治区 二连浩特 012600）

阅读课是当前语文教育中必不可少的一种能力培养课程，它可以有效的提升学生们的阅读理解力，不断的强化学生们的语文感知水平，对于整体语文素养的提升有着非常大的促进作用。如何有效地提升学生们的阅读水平，是当前初中语文阅读教学过程中的一项重点研究内容。只有进行更加有效的教学设计，针对初中语文的阅读课进行更好的文本解读，才能够引导学生们不断地提升理解能力，为语文素养的提升奠定良好的基础。

一、阅读课有效文本解读设计的意义

（一）还原文章的情感表达

初中语文阅读课中有效的文本解读设计可以更加有效的还原文章所要表达的情感，让学生们理解更加的深刻直观，避免由于时代以及环境变化所导致的情感理解不到位的问题，让学生们真正的感受到文章的意义。比如在《纪念白求恩》一文的讲述中，可以通过更加有效地阅读文本解读设计还原白求恩当时所面临的境况以及实际环境，让学生们更好的感受到当时白求恩所面临的环境压力以及他所做出决定的困难程度，以此来还原这篇文章中真正的情感表述，避免学生们理解过于浅显，感受不到真正的文章思想内涵。

（二）注重文本片段的重点解读，增强人物形象的丰满度

通过文本片段的重点解读，可以将语文阅读课文本所描绘的人物形象进一步的描绘和丰满，不断的增强人物形象的丰满程度，提升学生们的感知水平，让他们具有更强烈的认同感，更好地把握文章的中心思想。比如在胡适先生的《我的母亲》一文中，通过有对“我”犯错后母亲引导教育的详细片段解读，引出“母亲”循循善诱、温柔耐心的具体形象，然后再通过其他实例不断的描述来将人物形象丰满化，这样可以引导学生们一步步的想象出母亲的具体画面和形象，引导他们更好地感受胡适先生对母亲的怀念与敬爱，对他们阅读过程中人物形象以及文章情感的把控有着很大的提升作用。

（三）引导学生多进行一元化的文本解读

阅读课文本节读的有效教学设计可以教给学生们如何展开阅读，如何通过一元化的文本解读把握文章的脉络和思想情感，这对于学生们阅读方法的掌握以及语文能力的提升都有着很好的引导作用。教师们通过一元化的文本解读方式，将文章某一部分的思想内涵细究深挖，将文本解读的步骤形象具体地展现在学生面前，让他们不断的理解掌握一元化阅读的具体方法，从而应用于自身的实践过程中，这对于他们语文能力的提升有着很大的帮助。

二、阅读课文本解读教学设计的有效方法

（一）注重文本中实际环境的解读

想要有效的提升初中语文阅读课文本阅读的教学设计水平，就必须寻求更加有效的文本解读设计方法。在设计过程中，首先就需要注重对实际环境的解读，通过具体的环境更加深入的解读和分析，引导学生们深入到文本的表达情绪中，以此来提升文本解读的有效性。比如，在课文《人民解放军百万大军横渡长江》的文本讲解中，老师首先就需要将这篇文章的具体背景讲解给学生，同时还需要通过具体的图片以及历史事件讲解，让学生们理解当时百万大军横渡长江时所面对的实际环境，引导学生们深入到具体的环境中来理解文本的内容，提升理解水平。

（二）注重通过有感情的文本朗读加深对文本解读的深度

在初中语文阅读课文本解读过程中，有感情的课文朗读是加深文本解读程度的有效方式。在日常的教学设计过程中，老师们可以通过引导学生们进行有感情地课文朗读，让他们更好地感受文章的情感，以此更加深入的解读文本，理解文章的中心思想以及情感表达形式。比如，在学习文章《背影》时，可以选取一两个有代表性的文本片段让学生们进行朗读，在有感情的朗诵过程中，让他们逐渐的感受到文本中朱自清对于父亲背影描述的具体情感意向，以此来更好地理解朱自清的感情抒发，这对于提升学生们文本解读水平，提升他们的语文素养以及丰富他们的情感表达都有着非常明显的促进作用。

（三）注意文本教育性和文学性的表达

为了提升学生们对于文本解读的水平，提升他们的理解能力，就必须充分传达文本的教育性和文学性，以此来逐渐的引导学生深入到文本内容中，实现更好的感情理解。在初中语文阅读课文本解读的教学设计过程中，文本情感性和文学性的解读是非常重要的，想要达到深层次的情感理解，就必须针对这一方面进行一步步的展开和推进。因此，教师在进行教学设计的过程中，一定要注重阶梯式的推进方式，注重表现出文本的教育性和文学性，让学生们在不断的学习中感受到文本的文学魅力，不断提升他们的阅读中情感的感知力。

总结

初中语文阅读课有效的文本解读可以帮助提升学生们的阅读水平，提升他们的情感感知水平，对于学生们语文素养的提升以及个人情感的发展都有着巨大的促进作用。在今后的教学过程中，教师们应当注重文本深入解读的引导，帮助学生们更加有效地进行文本解读。