论高中政治教学中学生思维能力的培养

谢鹏

（广东省化州市第三中学，广东 茂名 525100）

引言：在新课程要求下，高中要培养能力强和素质高的学生，并且这也是作为我国教育体制改革后的主要目标，学生自身认知水平和解决问题能力的高低和学生思维能力存在直接联系，因此每个地区的高中已经是越来越重视政治教育教学中提高学生思维能力的内容。

一、高中学生要具有的思维能力

（一）应该要具有分析性思维能力

对于分析性的思维能力而言，作为一个基本的思维能力，在面对事物时可以通过客观科学的分析方法得到最终结论，实现深入的思考。现如今对于我国的高中学生来说，因为缺少着一定的人生阅历和实践经验，在面对着社会上各种现象的时候，通常存在着表面分析的情况，并且高中政治教学的过程中，仅仅只是重视让学生圈画文中的一些重要考点，学生对于政治理论存在不求甚解，这种情况如果一直持续下去的话，并不提高学生自身的分析能力，因此对于高中政治教师来说，这点要引起足够的重视，通过采取合理的方法去提高学生自身分析能力，保证学生的思维能力得到提升。

（二）应该要具有实践性思维能力

理论是来源于实践的，最终也可以为实践提供相应的指导，所以实践性的思维能力对于高中学生来说是不可缺少的，然而在实践的过程中，通过将所学习到的理论知识应用到实践中，或者在实践的过程中不断尝试和犯错，可以更好的帮助学生提高自身的综合能力。但是多数人都会对犯错产生一定的畏惧，这种心理对于学生所带来的影响也会让学生畏惧实践和一些未知的事物，长时间这样学生仅仅只是会在安全范围之内，逐渐的失去了自身探求真理的能力。所以在进行高中政治教学的过程中，教师要积极鼓励学生勇敢尝试和不畏犯错，这样学生才能将所学习到的知识应用到实际中，提高自身的能力。

（三）应该要具有创造性思维的能力

对于创造性的思维能力而言，主要作为一种相对比较高层次的能力，通常情况下是建立在丰富的理论知识以及实践经验基础之上，是要求学生能够对现有的情况和问题寻找到一种更加合理的方案。在高中政治课堂中，应该要让学生做到畅所欲言，同时发表自身的看法，但是却变成了教师在讲台上讲、学生在下面圈画背诵的知识点。学生这种日复一日的错误学习方法，自身的思维能力会逐渐的僵化，在日后的工作和生活中如果出现新的问题，那么学生将会无所适从，因此这点必须要引起教师人员的高度重视。

二、培养学生思维能力的措施

（一）要鼓励学生勇于提问

学生是作为一个汲取知识的主体，将会面临着各种各样的问题，是希望教师可以进行解惑，但是通常情况下教师会将学生的问题进行分类，仅仅只是涉及到考试的问题教师才会认真的进行回答，然而其他的问题教师只是简单的回复，甚至是提醒学生应该要关注那个方面的知识，这种教学方式不仅仅剥夺了学生提问的权利，也是限制了学生的好奇心和求知欲，导致学生就算是面对问题的情况下并不会主动的进行询问。所以在教学中，教师需要不断的引导学生探索新鲜事物，积极的配合学生的学习思路以及解答疑惑。比如在学习过程中便有对货币的发展历程和本质进行概述，这个时候学生一定会对目前社会中的货币形式特别是虚拟货币产生疑问，因此教师要及时的解答学生的疑惑，并且鼓励学生继续深入探索，将书本中没有涉及到的现代货币形式进行完善，学生通过这种方式可以将自身所学习到的知识和实际生活联系到一起，激发自身的学习兴趣。

（二）对学生想象力进行培养

伴随着年龄的不断成长，学生自身的想象力会被现实生活中的压力和问题进行替代，但是想象力的培养对学生思维创造能力是重要的内容，今天的“幻想”可能会在明天甚至未来某一天实现，所以在高中政治教学的时候，教师需要摒弃传统死板的教学方式，通过情景创新和模拟情景的方式，可以让学生对该情景中可能会出现的问题进行分析，促进学生进行积极思考。比如在学习生产这个章节的内容时候，劳动力的定义是多种多样的，然而劳动作为影响价值的一个重要因素，但是其影响也是不尽相同的，所以教师通过创设情境让学生进行思考，比如在不久的将来，所有机器都代替了劳动，那么这个时候商品的价值该如何进行衡量，甚至是商品是否还存在着价值。在这节课程上，教师没有提到情境创设，因此在这时学生会出现各种天马行空的想象，不仅可以对现有的知识进行巩固，同时也会畅想出各种可能，这些想法将会在日后成为学生自身的奋斗方向和目标。

（三）通过模拟实践实现另类教学

教师在课堂中会对一些理论知识进行重点的讲解，但是对于如何将理论知识应用到实际中并没有涉及，所以为了弥补这点为教育带来的局限性，是需要通过模拟实践的方式提高和巩固学生自身的知识，然而思想政治是作为和生活息息相关的教学内容，可以通过重现场景的方式让学生思考在面对着这种情况如何做才是最为理想的，这种方式不仅可以将所学习到的知识进行合理应用，同时也是可以提高课堂教学的趣味性。

总结：通过对上述的内容进行分析研究后得出，总之学生的思维能力培养并不是一朝一夕就可以完成的，但是通过创新的教学思维和方式，可以在潜移默化的过程中帮助学生实现思维能力的提高。