浅析小学数学课堂练习设计

葛会敏

（河北省保定市满城区刘家台乡中学，河北 保定 072158）

将理论知识的学习与实践结合起来，是学生有效掌握知识的一个重要途径，不管在哪一学科教学的过程中，实现理论知识教学与练习的有效结合都十分重要。基于数学学科的特点，教师在教学的过程中将知识点的讲解与课堂练习结合起来十分重要。教师如何对课堂练习进行设计，直接影响到学生的练习效果，尤其在小学数学教学的过程中，教师如何进行练习设计更是至关重要。本文就小学数学课堂练习设计进行探析。

一、打破传统的练习理念

基于数学课的特点，在传统教学中教师对学生的练习引起了重视，教师往往在对学生进行知识点的讲解之后，让学生做一些与教师讲解的知识点相关的练习题目。虽然传统教学中，教师组织的练习活动对学生的数学学科学习产生了很大的帮助，但是认真分析起来，我们依然能够发现期间还存在一些不足，因此，在新时期的小学数学课堂教学过程中，依然要有效的组织学生进行练习，并打破传统练习方式中存在的一些不良现象。例如：传统教学中虽然教师在对学生进行知识点讲解之后，能够让学生进行练习，但是存在题目的针对性不强等现象，在一定程度上影响了学生练习的有效性，因此教师在新时期的教学中组织学生进行练习的过程中，要克服传统练习过程中存在的问题，从而提高小学生练习的有效性。

二、巧妙设计练习题目

能否达到预期的练习效果，练习题目的设计十分重要，本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中对课堂教学的练习环节引起了高度重视，并在实际的教学中积累了一些有助于练习题目设计的方法与技巧，在此与大家分享：

（一）练习题目要紧扣知识点

学生在小学阶段要学习的数学知识点很多，然而在每一节课要学习的知识点却是有限的，因此，教师在设计练习题目的过程中，要紧扣课堂上讲解的知识点，并且设计的练习题目应该以学生有效掌握教师课堂上讲解的知识点为基准，这样才能收到更好的练习效果。

（二）合理把握练习题目的难度

教师在设计练习题目的过程中，不仅要注意紧扣课堂上讲解的知识点，而且还要注意把握问题的难度。一般而言，教师针对课堂上讲解的知识点对学生进行练习题目的设计，题目的难度不应该过大，因为教师在课堂上对学生进行知识点的讲解，学生接受教师讲解的新知识点需要一个过程，因此教师如果针对新讲解的知识点设计难度较大的问题，学生可能很难及时通过对学习的新的知识点的应用，及时使问题得以解决，这就会导致学生在运用新知识点解决问题的过程中遇到困难，不仅会打击学生学习的积极性，也会打击学生的学习信心，最终影响到课堂教学的有效性。而教师如果能够针对课堂上讲解的新内容设计出难度适中的题目，小学生通过开动脑筋，运用新的知识点，能够快速的得出答案，不仅及时强化了学生对知识点的掌握，而且对学生的数学学科学习也起到了极大的鼓励作用。数学题目设计环节，需要教师注意的问题还有很多，教师只有有效的进行题目的设计，才能更好地达到预期的练习效果。

三、注意不同环节练习题目的设计

进行数学课堂练习看似简单，实际上却是一项十分艰巨的教学任务，因此，教师只有注意多方面的问题，在多个环节下工夫，才能收到良好的练习效果，才能通过有效的练习提高学生的学习效率，进而提高课堂教学的有效性。课堂教学时间是有限的，在这短暂课堂教学时间中需要教师做很多工作，其中教师在组织学生针对学习的知识点进行练习的过程中，根据教学环节的不同，需要学生对不同的题目进行练习。

（一）复习旧课

教师在对学生进行新的知识点讲解之前，往往要带领学生复习旧课，因为数学是一门逻辑性很强的学科，学生学习的知识点环环相扣，为了使学生在课堂上很好的接受新知识点，教师在对学生进行新的知识点讲解之前，要带领学生复习旧课，温习与新知识相关的知识点。在这一过程中，教师可以结合以往学习的知识点，设计一些具有代表性的数学题目，进而达到更好的复习旧课的目的。

（二）帮助学生更好的理解知识点

数学是一门较为抽象的学科，同时也具有较强的逻辑性，因此教师在对小学生进行知识点讲解的过程中，难免会遇到一些思维障碍，这就需要教师结合实际的教学经验，针对教学中的难点问题，巧妙的设计一些题目，通过题目的讲解帮助学生更好的理解知识点，也能够产生良好的教学效果。然而数学题目的这一作用并没有为教师广泛应用，因此在以后的教学中教师应该引起高度重视。

（三）综合性练习

数学教师往往能够对课堂教学时间进行更加科学合理的安排，因此教师在对学生进行知识点的讲解之后，往往会留出一部分时间让学对课堂上讲解的知识点进行综合性的练习。教师在设计课堂练习的过程中要把握好这一重要环节，对学生进行有效题目的设计。总之，不同的教学环节教师要通过不同的题目对学生的数学学习进行引导，教师只有进行了有效的练习题目设计，才能收到更好的练习效果。

四、提高练习题目的层次性

现代教学要求将分层教学法运用于课堂教学，进而更好的帮助学生进行数学学科学习。本人在实际的教学中积极的将分层教学法运用于课堂教学，并收到了良好的教学效果。本人在进行数学课堂练习设计的过程中在不断思考，能否将分层教学思想运用于练习题目设计过程之中，在实际的教学中本人不断进行实践，发现十分可行。受多种因素的影响，每个班级内部学生的数学成绩都会存在一定的差异性，因此教师在给出练习题目的过程中，往往不能适应多数学生的实际情况，如果教师能够针对不同数学水平的学生给出不同的练习题目，将会收到更好的练习效果。当然，在实际的操作过程中还会遇到各种各样的问题，需要教师不断思考，进行有效的归纳与总结，这样才能产生良好的教学效果。

本文对如何有效进行小学数学课堂练习的设计展开了论述，希望对教师的教学有一定启发，相信在教师的不断努力下，小学数学的练习环节能够更好的促进课堂教学质量的提升。