美术教育中的色彩教学分析

□王 竞 焦作市技师学院

世界因为色彩而多姿多彩。人在认识世界的初始阶段时，首先认知的事物就是色彩，人对色彩具有极高的敏感度。因此，教师应对美术教育中的色彩教学保持高度重视，通过色彩教学培养学生的良好色彩感觉，促使学生形成较高的审美意识，进而促进学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。教师需要不断探索，真正找到满足学生实际需要、符合教育改革下教育目标的教学方式。

一、美术色彩教学特点

美术教育中色彩教学的主要特点为由浅入深，教师应让学生从静物临摹，到单色画、冷暖色调连续，再到构图以及大色块练习，掌握相应的色彩教学内容[1]。同时，美术色彩教学中练习十分重要。在教学过程中，通过美术色彩教学练习，学生能够扎实掌握相应基础色彩知识和美术基础技能，帮助学生开展更为深入的美术学习。

二、色彩教学对于美术教育的意义

色彩教学的主要意义体现在以下方面。第一，有利于培养学生的色彩感觉。在美术教育过程中，学生只有具备良好的理解能力、审美意识才能真正理解美术作品的内涵。通过色彩教学，使学生更为深刻地理解色彩，构建良好的色彩感觉，使学生深刻理解美术作品的内涵[2]。同时，在教学过程中，教师应重视学生的自由发挥，促使学生掌握色彩运用方式，完善学生的色彩感觉构建。第二，有利于提高学生色彩运用能力。色彩教学主要培养学生的良好美术基础，提高学生对于美术学习的兴趣与积极性，促使学生真正参与到更为深入的美术教学中。因此，在色彩教学过程中，教师应重视引导学生认识色彩，激发学生的学习兴趣，促使学生掌握运用色彩的能力，提高学生的审美意识及创作能力，实现学生全面发展。

三、色彩教学存在的问题

色彩教学过程中存在的主要问题包括以下几点。第一，色彩教学统一模式化情况严重。由于美术教师在教学过程中未能真正了解学生的实际情况和实际需求，导致教师采用统一的教学方式开展色彩教学，缺乏教学模式创新，导致色彩教学无法取得理想的教学效果。同时，教师在教学过程中忽视学生的兴趣，导致色彩教学沦为美术欣赏课，影响学生审美水平的提升，阻碍学生创造能力的提高。第二，学生缺乏良好的色彩观察能力。美术教育开展的主旨是培养学生良好的创造能力，促使学生掌握相应的美术知识，提高学生的审美能力，促使学生全面发展。但是在实际教学过程中，学生不缺乏良好的观察能力，教师在教学过程中未能了解学生情况采用统一的方式开展教学，导致部分学生难以跟上教师的教学进度，久而久之，学生色彩观察能力无法提高，同时影响学生的艺术素养提升[3]。第三，学生缺乏良好的艺术创作能力。色彩教学不仅培养学生掌握相应的美术知识，提高学生的艺术素养，同时还要培养学生的想象能力和创造能力，从而实现学生的全面发展。但是在实际教学过程中，教师过于重视对美术知识的教学，忽视培养学生的创作能力，导致学生在教学过程中未能形成艺术创作思维，阻碍学生开展更深层次的色彩尝试和个性创作，阻碍了学生的全面发展。

四、美术教育中的色彩教学策略

（一）转化教学思想

开展色彩教学，教师应积极转化教学思想。第一，教师应转变自身定位。受传统教学思想影响，教师在教学过程中对自身定位为教学的主导者，导致教师在教学过程中对课堂教学和学生保持高度掌控，影响学生的学习兴趣和积极性。因此，在色彩教学中，教师应积极将自身身份转化为学生的引导者，尊重学生的教学主体地位，在教学过程中开展良好的师生互动，以此提高学生的学习兴趣，调动学生参与色彩教学的积极性，使学生在美术色彩教学过程中始终保持良好的学习热情，提高美术教育色彩教学质量与教学效率。第二，教师应使学生保持对色彩教学的高度重视。教师应全面了解学生的兴趣爱好，以此为基础开展教学，促使学生融入教学，使学生在色彩教学中发挥自身主体作用，帮助学生理解色彩理论和相关色彩知识[4]。

（二）创新色彩教学模式

美术教育对于学生来说是一门放松的科目。因此，在美术色彩教学过程中，教师应充分了解学生的综合特征，并以此为基础开展教学，不断创新色彩教学模式，激发学生的学习兴趣，促使学生开展自主学习，有效提高色彩教学效果。在教学过程中，教师可以利用情景教学、小组合作教学相结合的方式开展教学，提高学生色彩感受能力，促进学生审美意识提高。例如，在美术色彩教学过程中，教师根据美术作品为学生创设相应情景，并以此情景为基础组织学生开展合作探究，使学生真正成为学习的主人，不断发挥自身主体作用，提高学生对于色彩知识的认知，促使学生形成良好的艺术审美水平，使学生体会色彩世界的魅力。

（三）培养学生色彩观察能力

美术教育中色彩教学的开展应建立在科学的观察方法基础上，它不仅包括色彩三要素对比，还包括视觉要素对比等。因此，美术色彩教学过程中，教师应积极培养学生的色彩观察能力。在教学过程中，教师应引导学生运用多重观察法感受色彩，提高学生的色彩感受能力、色彩应用能力。同时，教师可以引导学生运用比较观察法感受色彩，使学生熟悉色彩之间的关系，使学生真正理解色彩变化的影响。教师还可以引导学生运用理解观察法感受色彩，使学生深刻理解色彩的应用规律，提高学生的艺术审美能力。

（四）鼓励学生进行个性化创作

在美术教育色彩教学过程中，教师应帮助学生掌握相应的色彩知识以及美术技巧，为学生的自主创作打下坚实基础。因此，在美术色彩教学过程中，教师应重视引导学生开展个性化创作，促使学生通过实践提高自身艺术素养。教师应引导学生积极开展创作，对于优秀的学生作品，教师应给予表扬与肯定。通过这样的方式，有效激发学生对于美术色彩的探索欲望，促使学生开展个性化创作，进而提高学生的艺术修养，提高学生的创作能力，同时培养学生的良好鉴赏能力，实现学生的全面发展。

结 语

综上所述，色彩教学是美术教育中的重要组成部分，对于提高学生的艺术素养具有重要作用。因此，在美术教育过程中，教师高度重视色彩教学，并且在教学过程中积极转化教学思想，创新教学方式，重视学生主体地位，培养学生的创新能力，通过色彩教学真正提高学生的综合素质，实现学生全面发展的教学目标。