如何合理引导幼儿开展户外游戏

文 林 芳

教育家陈鹤琴说：“游戏也是儿童生来喜欢的，儿童的生活可以说就是游戏。”幼儿爱游戏，尤其爱户外的游戏活动。户外游戏活动不仅有助于锻炼幼儿的身体，还有助于培养幼儿不怕困难的意志品质和乐于合作的态度，并能促进幼儿身体、认知、情感、社会等多方面的发展。

一、利用自然资源，积极开展户外游戏活动

《幼儿教育指导纲要（试行）》中提出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两个小时，其中体育活动时间不少于一个小时，季节交替时要坚持。”

户外环境相较于室内环境最突出的一个优点是其具有自然性，所以充满了变化。春有百花，夏有浓荫，秋有硕果，冬有白雪；四季有交替，早晚有变化。所有这些都能引发幼儿的好奇心和探索欲望。这是大自然赐予幼儿的财富，教师要充分利用自然资源，积极开展户外活动，让幼儿享受童年的乐趣。

二、创设户外游戏环境并提供材料，引导幼儿自主游戏

邱学青教授说：“创设符合其年龄特征和心理发展需要的游戏环境，是保护幼儿行使游戏权利的具体体现。”我园是附属于小学的一所幼儿园，空间较小，为了满足幼儿游戏的需要，经园务委员会研究后决定由师幼齐心协力在操场上搭棚子、撑大伞、放帐篷……创设户外游戏环境。

（一）户外角色游戏

角色游戏是幼儿通过扮演角色，以模仿、想象来创造性地反映现实生活的一种游戏。其中扮演、模仿的主要对象是成人、伙伴等。角色户外游戏强调自主性、主动性、创造性的发挥，并要求提供锅碗瓢盆、地垫、帐篷等材料。

（二）户外美劳游戏

涂鸦、装饰、采摘是幼儿户外美劳游戏的几种主要形式，户外的美劳游戏具有自由性、自主性、丰富性和空间的开阔性等特点，投放剪刀、彩色笔、颜料、胶水、刷子、棉花棒、绳子等材料，让幼儿通过视觉形式进行创作，让想法通过作品呈现出来。

（三）户外烹饪游戏

烹饪很有趣，是协助幼儿发展和学习的平台，也是幼儿展示和创造的好机会。幼儿参与烹饪游戏时，可以学到如何准备实物，以及食物对健康的重要性，还可养成良好的饮食习惯。

（四）户外种植、养殖游戏

种植、养殖游戏环境是帮助幼儿观察、照顾动植物最理想的场所。它是能满足幼儿的好奇心，增进其触觉体验的一种游戏活动。通过播种、喂养等近距离的接触，幼儿能了解动植物的生长特征和基本特性，感受生命的成长。投放的材料有鸟笼、鸡鸭笼、种子、种植工具等。

（五）户外迷宫游戏

户外迷宫游戏，通过让幼儿亲身体验，对空间更具有直观感觉，有利于幼儿空间感的获得和发展，能激发幼儿的探索欲望。

（六）户外建构游戏

户外建构游戏是指幼儿利用纸盒、车轮、梯子等建构材料，根据自己的意愿，通过拼插、搭建、构造等方式来反映现实生活的一种游戏。投放的材料有：积木、积塑、沙、水、石、泥、废旧物品等。

三、关注个别幼儿，做幼儿的引导者和伙伴

在整个游戏活动中，教师扮演的角色既是观察者、引导者，又是幼儿的伙伴。活动中对于胆小、内向或能力弱的幼儿，教师应适当给予指导。例如，在跨跳活动中老师将小河设计的时宽时窄，以满足不同能力幼儿的活动需求，让每个幼儿都能跨过去，获得成功感，增强自信心。又如“投篮”活动，老师安排了不同高度、不同距离的投篮游戏，便于幼儿根据自己的实际能力进行投掷。通过观察，在了解每个幼儿实际水平的基础上，对幼儿进行有针对性的指导，以达到游戏的最佳效果。

总之，户外游戏符合幼儿热爱运动的天性，可以丰富和活跃幼儿的生活内容。组织户外游戏时要根据幼儿的生理、心理及个性发展的特点，增强幼儿体质，提高幼儿动作的灵敏性、协调性、耐力及速度，培养幼儿勇敢、活泼、开朗的性格及良好的习惯。同时，可以采用多种有趣的形式展示其独特的教育作用和价值，促进幼儿全面和谐地发展。

（江苏省仪征市都会幼儿园）