大班艺术活动“调皮的鱼骨头”设计方案

文 李 媛

一、设计意图

（一）活动来源

在一次午餐吃带鱼时，有一些幼儿谈论到鱼骨头，有的说鱼骨头像梳子，有的说鱼骨头像梯子。幼儿的想象力是无穷的，而艺术活动的核心经验正是尊重了幼儿的想象和个性表达。

（二）活动理念

本次活动的设计来源于幼儿生活，教师及时捕捉到这个契机，引导幼儿观察鱼骨头的形状，发现图形对称的特点，并通过两次操作，引导幼儿自主学习通过折叠的方法剪出对称图形。同时，鼓励幼儿用剪出的鱼骨头装点生活，让活动回归生活，在幼儿幼小的心中种下发现美、创造美的种子。

二、活动重点与难点

重点：理解故事内容，感知鱼骨头造型艺术在生活中的应用，会探索折叠间隔剪纸的方法，体验剪纸活动的乐趣。

难点：幼儿学会自我观察和自我探索，并运用已有经验创造性地剪出自己感知到的鱼骨头造型，并能将其应用于生活。

三、活动过程

（一）导入活动，激发兴趣

师：今天来了一位新朋友，看看它是谁？（播放课件1，出示阿福猫）它正和我们打招呼呢，与阿福猫问好吧。今天它想与我们一起分享它经历的一件有趣又神奇的事情，我们一起去看看吧！

1.播放课件2《小猫吃鱼》

师：阿福猫家附近有一条河，它每天都会扛着竹竿去钓鱼，然后回家美美地吃上一顿鱼，吃剩的鱼骨头扔满了垃圾桶，最后被倒入垃圾箱，可是有一天神奇的事情发生了。

2.播放课件3《鱼骨头旅行记》

师：今天阿福没及时倒垃圾桶，鱼骨头们突然商量起来：“我们就这么没用，又要被扔了？”有根鱼骨头说：“不，我们要出去旅行，去我们喜欢去的地方。”说完它就飞走了，它看到小朋友的帽子很漂亮，就住了下来。其他鱼骨头也跟着出去旅行了，有的喜欢……（引导幼儿说出：有的喜欢小朋友的衣服，有的喜欢小朋友的鞋子，有的住进了小朋友的碗中）它们做了好朋友永不分离了，有的还做了……（引导幼儿想象：有的鱼骨头做了爸爸妈妈的钥匙扣，有的做了耳机绕线板，有的做了宝宝的抱枕，有的鱼骨头靠在墙壁上做了存放物品的架子）每天听到人们的赞美，鱼骨头们可高兴了，再也不觉得自己是因为无用的才被人丢弃了。

师：小朋友们，你们喜欢它们吗？鱼骨头通过自己的努力找到了好朋友，可是还有好多鱼骨头还没找到好朋友，你们想帮帮它们吗？

（二）观察鱼骨头的形状，探索剪纸方法

师：首先我们要剪出鱼骨头，再来帮它们找朋友。

●（播放课件4）出示剪纸工具和材料。

●（播放课件5）观察小猫吃剩的鱼骨头的形状（感知鱼刺的对称性）。幼儿第一次讨论怎样剪鱼骨头。

预设小结：根据幼儿说的方法，先对称折叠，再剪，最后绘制鱼骨头的形状。

●幼儿第一次探索鱼骨头的剪纸方法（教师巡回观察幼儿自主观察、自我思考和自我表达的方式）。

●分享第一次剪纸探索的过程（为点评做好准备）。

预设小结：有的幼儿会剪（请幼儿介绍自己剪的方法，教师可以同时抓拍视频或照片）；有的幼儿不会剪（请幼儿说说剪纸过程中遇到的问题和困难）。

●（播放课件6）图示观察——鱼骨头的剪纸方法。

通过观察图示，让幼儿说一说图片上标志的意思。虚线代表什么？如何绘制裁剪线？哪些需要留着？哪些线需要剪去？重点引导幼儿观察鱼的背脊应该在两片剪纸连在一起的地方，即虚线折叠的地方。还要提醒幼儿要间隔绘制鱼刺。

●幼儿第二次探索看图示剪鱼骨头（教师巡回观察与指导、抓拍）

如遇困难，教师出示间隔剪纸方法的动画，示范一种沿所画的轮廓线剪的方法。如果有幼儿剪出来的是两半，不是一整条鱼骨头，引导幼儿自我分析，找出原因。

●幼儿自己上传剪纸作品。

（三）剪纸作品应用

进行幼儿自评、互评及教师点评后，幼儿用自己的剪纸作品装饰室内环境，体验自我创作的乐趣和价值。

四、活动延伸

在艺术活动“调皮的鱼骨头”后，可以在美工区投放剪纸材料工具；提供关于折叠间隔剪纸的图示，如：剪一朵太阳花、一个玩具小齿轮、一扇百叶窗等，鼓励幼儿自由创作折叠间隔剪纸的作品。