浅谈幼儿园有效管理的探索与实践

文 刘曦童

幼儿园是幼儿发展智力、形成能力、发散思维和培养个性的关键场所。幼儿园教育是人生系统教育的初端，在幼儿一生中起着不可替代的重要作用。而做好幼儿教育教学工作的前提便是做好幼儿园的管理工作，高效管理是教育教学活动顺利开展的保障。笔者从幼儿园工作的三个主要方面入手，谈一谈如何有效管理。

一、知人善任，责权到位

所有管理工作的核心要素是对人的管理，只有管理好人，才能做好管理工作。幼儿园虐童事件频发，引发了各界人士的思考。究其原因，是管理者对幼儿园教师、保健老师等教职工的管理不够到位。为此，想要提高幼儿园的管理水平，幼儿园的管理者首先应该从管理人才入手。作为园长，必须要具备知人善任的能力。在幼儿园管理中，首先需要建立起一个以人为核心的管理系统，成立行政部门、教学部门和后勤部门。其次，园长结合教师团队的实际情况去任命三个部门的领头人，并授权他们分别去负责不同的部门，园长再进行统筹管理，从而形成责权到位的管理模式。不过，管理是一门艺术，松紧有度才能有效调动全体教职工的积极性。比如，行政部门主任的职责主要包括各职能部门的关系协调、员工入职、离职的行政手续办理、员工考勤记录等，园长一旦放权给行政主任，就需要充分信任他，适当地放权更有利于调动教职工的工作积极性。

二、定期培训，发展内涵

教师是幼儿园教育教学的主力军，幼儿教师的工作积极性和创造力是幼儿园顺利开展教学活动的保障。而学习型组织建设是现代学校制度建设的策略之一，其价值在于能有效适应环境的改变，使教职工能够更快、更好地提升专业素养，继而成为一个为幼儿服务的优秀人民教师。所以，幼儿园的管理者应该为教师搭建专业成长的阶梯，为教师专业发展注入活力。首先，要对教职工“说”的能力进行培养，语言表达是教师与幼儿进行情感、心灵沟通的重要工具，是促进幼儿身心全面健康发展的关键因素。所以，管理者首先要给教师开展语言表达培训课程，包括语言表达的语调、情绪的带入、语言的艺术等。另外，我们根据调查发现，很多教师的普通话水平不高，同样也会影响幼儿的语言发展水平，所以管理者也需要定期给教师培训普通话；其次，为教职工提供专业技能的培训，包括教师的书法、弹琴、绘画、节目转编技能、手工制作技能等；最后，为教职工举办师德、师行等方面的培训。比如，通过案例分析，让教职工从中发现问题，审视自我，端正自我的教学态度；当然，管理者也可以组织以“为人师表”为主题的团建活动，促使教职工在活动中认识到关爱幼儿、尊重家长的重要性。总之，对幼儿教师的培训要全面、多样，要给幼儿教师搭建完善自我的平台，从而提高幼儿园的管理水平。

三、搭建平台，家园互动

幼儿的教育依靠幼儿园单方面的力量是远远不够的，还需要家庭、社会等多方面的努力配合。对于幼儿来说，搭建幼儿园和家庭的互动平台能让幼儿在两股力量的共同影响下获得更加和谐健康的发展。父母是孩子的启蒙教师和终身教师，所以家庭教育具有其他教育所不可替代的独特功能。为了进一步发挥家庭教育的作用，首先，幼儿园有责任也有义务为幼儿家长开办家长学校，为提高家长教育水平而进行教育培训。如“独生子女教育指南”“幼儿营养与保健”等，培训的形式多种多样，可以是家长们互相交流探讨，也可以是专家的专题讲座。只有定期举办家长培训，家长才能系统、全面地掌握家庭教育的基本方法和知识，为幼儿创造一个良好、健康、和谐、宽松的家庭教育环境，促使幼儿得到全面发展；其次，幼儿园要举办“家长开放日”，请家长走进园区，亲自参加幼儿的活动，与自己的孩子一起学习、活动和游戏，这对幼儿来说是一种极大的精神激励，同时也是家长详细了解教师教育方法的主要途径；第三，教师要充分利用微信、QQ 等平台，实时与家长建立互动关系，让家长轻松了解幼儿在园的表现。同时，教师也可以将今日所学、今日作业等通过软件传递给家长，一方面可以督促家长参与到幼儿的学习中来，与幼儿一同完成家庭作业，另一方面也可以与家长交流教育工作，针对幼儿的问题和个性特点共同制定教育教学策略。长此以往，家长和教师之间的关系越来越紧密，家长对幼儿园的支持其实就是幼儿园高效管理的重要保障。

总之，要想提高幼儿园的管理效率，园长需要不断探索、尝试、完善和总结，不断提高自己的专业知识和管理水平，并且在深化教育改革的背景下，勇于创新，实现幼儿园管理的有效性。