对教学案例撰写的所思所感所悟

庄洁

体育教师专业素养的发展，笔者觉得最为有效的莫过于教育教学案例的撰写与分享。究其原因，主要是教育教学案例是教师追述自己历经的真实事件，其撰写模式不拘一格，撰写过程也是教学反思的重要过程，可以更有效地助推体育教师自身思维方式的提升，重构专业知识与素养。

很有幸笔者所撰写的案例《善用体态语，无声胜有声——“失声”引发的思考》在全国评比中获奖，并有机会在《中国学校体育》中刊发，现将写作心得与大家分享。

一、要善学乐思勤积累，做文武双全体育人

学而不思则罔，思而不学则殆，做新时代教师，一定要善于学习，还要乐于反思，更要勤于收集、积累教学过程中的点滴。要扎实文字功底，多做习作练习，坚持把教育教学感悟和体验记录下来。

二、要注意书写规范，避免假大空

1.标题：案例题目要标新立异，尽量以事件为主题，确定案例题目。《善用体态语，无声胜有声——“失声”引发的思考》，从题目上即可解读本文是讲述“失声”后要利用“体态语”来进行教学的故事，同时也是希望引起读者的期待与共鸣。

2.问题与背景：案例背景一般要对主题和特定词汇进行进一步的解读。如，何为“体态语”，及它在日常教学实践中的作用。而案例所涉一系列的问题能同步引起读者的疑惑，作者是如何利用“体态语”这种非语言的手段进行人际间的沟通与交流的，如何在无声的状况下解决教学过程中必须通过语言讲解才能解决的问题。

3.正文：案例的重点环节，可以讲述一段有意义的故事，也可以像本案例一样，从课堂常规、准备热身、基本部分和放松环节都进行详尽的描述，案例中教学重点的突出，难点的突破和如何利用体态语进行评价，笔者都做了详细的介绍。

4.反思：案例的精髓所在，犹如画龙点睛，篇幅宜短不宜长，要紧扣主题，言简意赅。本案例所反思的要点是：“无声”授课并非日常教学的首选，“体态语”永远也不可能替代语言表达所带来的教学效果;“体态语”的实效性也是日常教学中的经验积累，与师生间的默契配合密不可分。

综上所述，案例的撰写有其规范的写作模式和要素标准，要想整理出一篇较好的教育教学案例与教师们分享，切忌“假大空”，要依托教师真实的感想与感悟，尽量做到“真、細、实”。